包邮平面构成设计

内容简介

平面构成成为艺术设计教育的主要基础课已经有二十多年了。这期间究竟有多少平面构成教材出版，实在是无从统计。
　　那么，平面构成教材还需要吗？
　　毫无疑问，需要！因为，时代在发展，设计新观念层出不穷。与之紧密联系的平面构成教材也应与时俱进，在原有教材的基础上再添砖加瓦，以完善平面构成设计的内容，促进平面构成教学的发展。为此，我院设计系毛雄飞老师积极编写了此书。
　　反思和创新是本书的编写宗旨。
　　反思，从学生的角度审视长期以来“构成”在他们成长过程中所起的作用、存在的问题、产生的效果；从基础教学的角度反思教学的目标、要求。
　　创新，首先要对平面构成教学体系进行整体的思考和深入的研究。在艺术设计教学中，平面构成的作用非常明显。平面构成的学习过程往往会引导性地让我们获得感晤，告诉我们什么是美、什么是有效，引导我们走向秩序，梳理我们的视觉流程，强化我们的视觉表达效果，通过形式整合我们的设计思维。
　　然后，在此基础上，应思考怎样进行平面构成创新。为了达到这一目的，本书尝试在阐明平面构成设计思维的特征，探索点、线，面作为构成元素进行平面设计的艺术规律的同时，从多角度分析平面构成的形式构成，指导初学者摆脱无从下手的局面。对此，本书精挑细选的形象性图片就已经说明了一切。
　　学生学习平面构成不仅仅是技术性的问题，同时也是一种创造性思维的训练，是一种美感提升和图形表达能力的训练。
　　另外，本书针对高等院校艺术设计专业以绘画基础为先的教学实际状况，从理论上加强了从具象构成到抽象构成的有效剖析，以便对读者从方法论上进行方向性的指引。同时，本书信息量大，图片资料经典，具有实际指导意义，是平面构成设计的*佳参考资料，相信读者会从中有所收获。

节选

相关资料

插图：一、设计思维的抽象性平面构成的设计思维和一般的艺术创作设计思维一样，既有共性的一面，又有它自身的独特性。众所周知，思维是人的意识对客观现实的反映，是实践着的主体对客体的能动的反映。实践是认识的基础，认识是思维活动的依据。平面构成设计思维和任何思维一样，具有着感性的认识和理性的认识，只不过认识的方式和过程有别于其他。美学之父鲍姆加登认为“艺术思维是全然感性的”，黑格尔也认为“艺术作品是诉之于人的感官的

作者简介

毛雄飞，1975年出生于江西上饶。2001年毕业于景德镇陶瓷学院．获硕士学位。同年任职于四川美术学院设计艺术系，从事艺术设计教学与创作、研究工作。现为中央美术学院在读博士生。 　　作品《自然表白》入选**届全国陶瓷艺术与设计创新评比展．《衣韵》入选第二届全国陶瓷艺术与设计创新评比展．《流彩人生》入选第七届全国陶瓷艺术与设计创新评比展，《1号》入选第八届全国陶瓷艺术与设计创新评比展，《汉风玉帛》入选第十一届全国美展及第二届全国壁画大展。 　　有多篇论文及作品刊登于专业美术杂志上。著有《色彩构成设计》一书。