包邮美学与设计

本书特色

《美学与设计》是西安交通大学“十一五”规划教材。

内容简介

《美学与设计》包含两部分内容：首先，简要介绍了美学的基本观点。尤其是重新解读了道家美学，重新解读了康德美学，并简要介绍了西方主要美学思想的历史过程：其次，把美学变成为对设计有益的指导方法，总结了我国当前存在的各种审美观念，通过大量调查数据，反映了我国各人群对许多产品的审美观念和所喜好的色彩，并用这些审美观念作为产品设计、图文设计、环世设计、室内设计、服装设计的指导思想。《美学与设计》是专著，适合作为设计专业的专业基础课教材。

节选

相关资料

插图：（2）如何发现问题？1999年9月笔者对工业设计一年级30个新生进行过几个实验。**个实验：让他们对自行车的打气筒提问题。马上一个学生就问：“提什么问题？”应该由他发现问题，他却马上转化为老师应该发现问题。笔者回答：“你愿意提什么问题就提什么问题。”然后要求他们把发现的问题写写来。从学生笔述结果看，他们对打气筒提的问题可以被分成三类。**类是与商业有关的问题，如“它的价位”、“是否品牌”。7个学生提出此类问题。此类问题与工业设计关系不大。第二类是与物理有关的问题，如“它的原理是什么”、“结构是什么”、“气压有多大”、“为什么采用圆柱形”、“怎么形成高压”、“谁发明的”。14个学生提出此类问题。这些问题主要是考虑功能设计的出发点，它与工业设计有关，但主要属于工程设计的思想。这不是工业设计的创新主导思想。第三类是与用户有关的问题，如“为什么打气那么费力”、“能否设计袖珍式打气筒”、“是否有随身带的打气筒”、“是否有掌中打气筒”、“能不能用其他颜色”。7个学生提出此类问题，其中女生5人。这种思想符合以人为本的工业设计目的。换句话，大约四分之一的人能够提出属于设计师应该发现的问题。要准确理解这个实验结果，还需要补充四点。**，发现问题首先是一种思维习惯。如果笔者不指定“对打气筒提问题”，是否仍然有这么多人能够意识到打气筒存在设计问题？大部分回答：“平时根本没有注意到打气筒存在设计问题”。第二，女生力气小，使用打气筒时较容易发现使用问题，该题目可能对女生有利。第三，后来的设计实践课中表明，每指定一个题目，总会对有些学生有利，对有些学生不利，有些人对该产品缺乏使用经验，或日常没注意观察。他们对一个产品没有发现问题，但并不意味着他们不能发现其他产品的设计问题。那么，作为设计师如何才能发现用户问题呢？第四，如果让学生自己发现和选择设计对象，会出现什么结果呢？笔者也进行了实验。事实表明，每个学生都有自己熟悉的产品，从中都能够发现产品的设计问题。因此，要激发学生创新设计能力，*好放手让学生自己选择产品和课题。当然，这种方法适合一年级学生。

作者简介

李乐山，1945年出生于四川乐山，西安交通大学工业设计系主任，教授、博士生导师。1968年毕业于西北工业大学。1989年赴德，是德国设计学**位博士。专著有《工业设计思想基础》、《工业设计心理学》、《工业社会学》、《人机界面设计》、《设计调查》、《工业设计思想基础》(第二版)、《现代社会学》、《人机界面设计(实践篇)》等。