义务教育非均衡发展动力机制研究

序言**章 导论一 问题的提出／1二 研究意义／3（一）理论意义／3（二）实践价值／3三 核心概念界定／5（一）均衡与非均衡／5（二）教育均衡发展与教育非均衡发展／8（三）义务教育均衡发展与义务教育非均衡发展／12（四）机制、动力机制与义务教育非均衡发展动力机制／15四 国内外文献综述／17（一）国外促进义务教育均衡发展的实践／17（二）我国义务教育非均衡发展的研究现状／22五 研究设计／29（一）研究目标／29（二）研究内容／30（三）研究方法／32（四）特色与创新之处／33第二章 义务教育非均衡发展动力机制理论框架一 义务教育非均衡发展动力机制：政府视角／35（一）义务教育财政体制／35（二）教育政策取向／36（三）教育资源配置／37（四）小结／38二 义务教育非均衡发展动力机制：学校视角／39（一）全面质量管理理论／39（二）学校全面质量管理理论／47（三）小结／50三 义务教育非均衡发展动力机制：家庭视角／51（一）人力资本理论／51（二）筛选假设理论／55（三）教育收益理论与教育收益率／57（四）小结／58第三章 政府教育政策与义务教育非均衡发展一 义务教育非均衡发展--区域均衡／61（一）北京促进义务教育区域均衡发展的政策／61（二）北京市义务教育发展的区域差异／68二 义务教育非均衡发展--校际均衡／71（一）北京促进义务教育校际均衡发展的政策／72（二）北京市义务教育发展的校际差异／75三 义务教育非均衡发展--群体均衡／79（一）北京促进义务教育群体均衡发展的政策／79（二）北京市义务教育发展的群体差异／88四 政府教育政策与义务教育非均衡发展／95（一）历史原因／95（二）现实原因／96第四章 学校发展战略和义务教育非均衡发展一 学校办学理念／100（一）抽样与被试分析／101（二）教师群体对义务教育非均衡发展的理解／102（三）小结／126二 学校生源选择／127（一）抽样与被试分析／127（二）学生入学行为分析／130（三）小结／142第五章 家庭入学决策与义务教育非均衡发展一 家庭学校选择与教育非均衡发展的理论分析／145（一）家庭经济状况与学校选择／145（二）家庭社会地位与学校选择／149二 家庭入学行为的实证分析／151（一）家庭学校选择情况和择校动机／151（二）家庭经济状况与学校选择／153（三）家庭社会地位与学校选择／156（四）小结／158第六章 主要结论及政策建议一 主要结论／161二 促进义务教育均衡发展的政策依据／164（一）准确定位义务教育均衡发展的政策含义／165（二）义务教育发展要贯彻系统性和渐进性的原则／165（三）义务教育均衡发展要考虑家庭的需求因素／166三 促进义务教育均衡发展的政策建议／166四 尚需进一步研究的问题／168附录一 问卷维度附录二 三套问卷附录三 访谈提纲附录四 家长问卷补充资料附录五 部分访谈资料主要参考文献后记