新时期小学语文教师素养十要-特级教师赵景瑞教学课例

前言 **章  教师要做辩证思考的哲学人   课例一  语文教学中的哲学   课例二  一个总分段的深究   课例三  解读《猫》的三境界   课例四  “孔隙”是小还是大   课例五  “一辆大车往往……”是少还是多   课例六  从“捞铜牛”联想到“风平浪静”   课例七  《黄河象》“否定”后的肯定   课例八  激起学生思维的矛盾   第二章  教师要做点燃创新精神的火炬手   课例一  赵老师的性别还用猜吗   课例二  白纸并不是白色的     课例三  “我快乐”也可以写别人   课例四  “我能行”写“我不行”行吗   课例五  数学题“1+1=?”的习作   课例六  写龟兔的“第n次”赛跑   课例七  为什么他连中三元 第三章  教师要做教书育人的园丁   课例一  “长汤勺”怎么吃饭   课例二  圣雄甘地的一只鞋   课例三  两个“假如你是小猴子”情境练习   课例四  “多找一角钱”怎么办   课例五  继续拯救“小麻雀”     课例六  《钓鱼的启示》的真实体验   课例七  香港教师的一节课 第四章  教师要做汉语魅力的鉴