包邮小小莫扎特教师指导用书:1级

拍子感和节奏感是节奏能力的两个基本要素。 拍子：体验稳定律动，能够独立、稳定地表现出节拍。 节奏：通过感知节拍，从中发现音乐中每拍里有几个声音，进而感知节奏。可以用边念儿歌边拍出强弱音的方式来帮助幼儿理解不同拍子的节拍特征。 2.肢体律动的培养通过肢体的律动、舞蹈来感知音乐的节奏感，节奏感不是从抽象或具象符号获得的，是需要依靠整个身体的协调来感觉节奏。 3.语言、歌谣的培养 唱歌在幼儿音乐教育活动中举足轻重，占有相当重的教学比重。歌唱也是*容易的音乐艺术形式。歌曲中有歌词和曲调，词曲共同塑造音乐歌曲的价值，完整地表达思想和情感，人们可以通过歌词具体地理解歌曲的含义。而旋律的高低起伏、节奏的长短、速度的快慢、力度的强弱等都在和歌词一起表达歌曲的情感内涵，发挥激励人的情感的作用，在演唱中词曲共同表达思想感情。 4.即兴创造的培养 音乐活动中幼儿的参与、探索、表演、动手实践，使他们有机会创造、试验自己的艺术想象。 5.音乐欣赏活动培养（动作、图形、声音的统一） 为了避免幼儿在欣赏过程中呆坐干听，一定要使他们在听的过程中有事可想、有事可做。例如可以跟着音乐做合拍或即兴的身体律动。使用打击乐器演奏不同的节奏。也可以参与欣赏，用图画、符号描绘出对音乐的想象。说说对音乐的感觉，配合音乐做即兴的、带有简单情节的戏剧表演等等。通过教师的引导，使幼儿在每次听赏时都有新的发现。让幼儿依从听一想一感觉一呈现，保留幼儿充分的想象空间。