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构建中小学创新教育体系

构建中小学创新教育体系

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图文详情
  • ISBN:9787530426043
  • 装帧:暂无
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:大32开
  • 页数:244
  • 出版时间:2002-01-01
  • 条形码:9787530426043 ; 978-7-5304-2604-3

内容简介

本书回顾了历史,对国外创造学研究进行文献综述;研究了创造性思维、创新能力的涵义;阐述了培养创新能力教育的目标、原则、途径;总结了课题组在学科教学实验中两种思维相结合的教学新模式,和培养创造性思维、创新精神、实践能力的初步经验;并借鉴了国内外创造教育的经验;从而提出了中小学创新教育体系的一个初步框架。
编者响应江泽民主席的号召,在“发展形象思维的理论研究与教学实践”课题研究的基础,对于中小学培养创新能力问题,进行了多方面深入的讨论与研究,编者回顾了历史,对国外创造学研究进行文献综述;研究了创造性思维、创新能力的涵义;阐述了培养创新能力的教育的目标、原则、途径;总结了课题组在学科教学实验中两种思维相结合的教学新模式,和培养创造性思维、创新精神、实践能力的初步经验;并借鉴了国内外创造教育的经验;从而提出了中小学创新教育体系的一个初步框架,撰写了此书。

目录

**章 培养创新能力是时代的使命
**节 中华民族是富有创造精神和创新能力的伟大民族
第二节 我国近代历史的回顾
第三节 历史的机遇与时代的使命
第二章 创造学概述
**节 创造力、创造与创新
第二节 创造力的研究
第三节 创造力研究(创造学)的两个基本原理
第四节 创造过程
第五节 创造环境
第三章 创新能力
**节 思维的基本分类——抽象思维和形象思维
第二节 创造性思维
第三节 创新精神
第四节 实践能力、动手能力
第五节 个性发展
第四章 传统教育能培养创新能力吗
**节 传统教育——从夸美纽斯到凯洛夫
第二节 传统教育能培养创新能力吗——对传统教育的评析
第三节 近20年来我国中小学教学改革
第五章 构建中小学创新教育体系的目标、原则和途径
**节 国内外创造教育概述
第二节 借鉴与创新
第三节 构建中小学创新教育体系的目标、原则和途径
第六章 注重发展形象思维,建立两种思维相结合的教学新模式(上)
**节 教学过程理论的成就与存在的问题
第二节 发展形象思维,把两种思维结合起来,是对教学过程的优化与完善
第七章 注重发展形象思维,建立两种思维相结合的教学新模式(下)
**节 教学模式
第二节 两种思维结合的学科教学新模式
第三节 思维的特点
第四节 发展思维的几个教学原则
第五节 多媒体教学——两种思维结合的教学好形式
第八章 重构教学方法体系
**节 概述
第二节 常用的教学方法
第三节 自学法
第四节 探索法
第五节 发散训练法
第六节 想象法
第七节 直觉法
第九章 建立学科课程与活动课相结合的课程体系
**节 学科课程的历史发展与现状分析
第二节 活动课的历史发展与现状分析
第三节 建立新的课程体系,全面提高学生素质,培养创新能力
展开全部

作者简介

温寒江,我国教育家温寒江先生从事教育事业几十年,针对我们的课堂教学普遍存在枯燥、抽象、乏味、难懂的现象进行了认真的理论研究,提出其问题的症结在于忽视右脑潜能的开发,忽视形象思维的发展与培养。只有将两种思维结合起来,才能优化和完善教学过程。这是教育理论的一

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