包邮护理心理学(供临床、护理、助产相关专业使用)

模块一心理学基础知识 **章绪论(3) **节概述(3) 一、概念(3) 二、护理心理学的研究对象和任务(3) 第二节心理的实质(5) 一、脑是心理活动的器官(5) 二、客观现实是心理的源泉(6) 三、社会实践是心理活动产生的基本形式(6) 第三节护理心理学的研究方法(7) 一、观察法(7) 二、晤谈法(7) 三、测验法(7) 四、实验法(8) 第四节护理心理学的学习意义与策略(8) 一、学习护理心理学的意义(8) 二、学习护理心理学的策略(9) 第二章心理过程(13) **节认知过程(13) 一、感觉(13) 二、知觉(17) 三、记忆(20) 四、思维(28) 五、想象(32) 六、注意(33) 第二节情绪和情感(35) 一、概述(35) 二、情绪、情感的分类(37) 三、情绪构成及其表达(40) 四、良好情绪的培养(42) 第三节意志过程(45) 一、概述(45) 二、意志行动的基本阶段(46) 三、意志品质(46) 四、良好意志品质的培养(47) 第三章人格(52) **节概述(52) 一、人格的概念与结构(52) 二、人格的一般特征(53) 三、人格的形成和发展(54) 第二节人格的心理倾向(57) 一、需要(57) 二、动机(60) 三、兴趣(61) 第三节人格的心理特征(61) 一、能力(61) 二、气质(64) 三、性格(66) 第四节自我意识(69) 目录护理心理学一、概述(69) 二、特点(69) 三、自我意识的层次结构(69) 四、自我意识的形成与发展(71) 第四章心理学基本理论(77) **节精神分析学派(78) 一、弗洛伊德的精神分析理论(78) 二、其他早期精神分析学家及其理论(81) 三、新精神分析学派(82) 第二节行为主义学派(83) 一、华生的行为主义理论(83) 二、斯金纳的新行为主义理论(85) 三、班杜拉的社会学习理论(86) 第三节人本主义学派(87) 一、马斯洛的人本主义理论(88) 二、罗杰斯的人本主义理论(88) 第四节认知心理学(89) 一、艾利斯的合理情绪理论(89) 二、贝克的认知理论(90) 三、韦纳的归因理论(92) 四、罗特的控制点理论(94) 第五节心理生理学派(94) 一、应激理论(94) 二、情绪理论(95) 第六节完形主义学派(97) 一、完形主义学派的主要观点(97) 二、皮尔斯的完形人性观(98) 第七节 后现代心理学思潮(99) 一、后现代心理学思潮的兴起(99) 二、后现代心理学的主要观点(99) 模块二心理健康与维护 第五章心理发展(105) **节心理发展的特征(105) 一、方向性和顺序性(105) 二、不平衡性(105) 三、普遍性和差异性(105) 四、增长和衰退的辩证统一(106) 五、连续性和阶段性的统一(106) 六、联系性(106) 第二节影响心理发展的因素(107) 一、遗传素质(107) 二、环境因素(107) 第三节心理发展的规律(110) 一、动作发展(110) 二、语言发展(111) 三、认知的发展(111) 四、情绪的发展(112) 五、意志发展(113) 六、人格发展(114) 第六章挫折与心理防御机制(117) **节挫折(117) 一、概述(117) 二、引起挫折的原因(118) 三、常见的挫折反应(119) 四、影响挫折反应的因素(120) 五、提高挫折承受力的方法(121) 第二节心理防御机制(123) 一、概述(123) 二、心理防御机制的类型(123) 第七章异常心理与不良行为(130) **节异常心理产生的原因(130) 一、遗传因素(130) 二、素质因素(130) 三、理化生物性因素(131) 四、心理社会因素(131) 五、机体的功能状态(131) 第二节正常与异常心理的判断标准与原则(131) 一、正常与异常心理的判断标准(132) 二、判断正常与异常心理的原则(133) 第三节人格障碍(134) 一、概念(134) 二、特征(135) 三、人格障碍的类型(135) 第四节神 经 症(136) 一、恐怖性神经症(136) 二、焦虑性神经症 (137) 三、强迫性神经症(138) 四、抑郁性神经症(138) 五、癔症(139) 第五节性心理障碍(140) 一、概念(140) 二、分类(140) 第六节不良行为(141) 一、酒瘾(141) 二、烟瘾(143) 第八章心理应激与心身疾病(147) **节心理应激(147) 一、概念(147) 二、应激源(148) 三、应激反应(149) 四、应激的影响因素(151) 五、心理应激对健康的影响(153) 第二节心身疾病(154) 一、概述(154) 二、心身疾病的发病因素与中介机制(154) 三、心身疾病的治疗原则(156) 第三节心理危机干预(157) 一、概述(158) 二、心理危机干预的目的及原则(159) 三、心理危机干预技术(160) 四、影响心理危机反应的因素(160) 五、心理危机的结局(161) 第九章心理卫生(165) **节概述(165) 一、概念(165) 二、心理卫生运动的起源和发展(165) 三、心理健康的标准(166) 四、心理卫生工作原则(167) 五、心理卫生工作的范围(167) 六、心理卫生工作的意义(167) 第二节学龄期之前的心理卫生(168) 一、优生与胎教(168) 二、新生儿期及婴儿期心理卫生(168) 三、幼儿期心理卫生(169) 四、学龄期前期心理卫生(169) 第三节学龄期心理卫生(170) 一、支持儿童多做游戏(170) 二、训练孩子的学习(170) 三、人格训练(171) 四、注意品行训练(171) 五、性心理卫生(171) 第四节青少年期心理卫生(172) 一、青春期前期的心理卫生(172) 二、青年期的心理卫生(173) 第五节中老年期心理卫生(174) 一、中年期心理卫生(174) 二、更年期心理卫生(175) 三、老年期心理卫生 (176) 第六节社区心理卫生(177) 一、家庭心理卫生(177) 二、学校心理卫生(179) 模块三心理护理基本技能 第十章心理评估(187) **节概述(187) 一、心理测验概述(187) 二、心理测验的意义(188) 三、心理测验的分类(188) 四、心理测验的特点(189) 五、心理测验的注意事项(190) 第二节常用心理测验介绍(190) 一、智力测验(191) 二、人格测验(194) 三、评定量表(198) 第十一章心理咨询(203) **节概述(203) 一、心理咨询的概念(203) 二、心理咨询的范围和形式(204) 三、心理咨询的原则(206) 第二节心理咨询的程序和技巧(207) 一、心理咨询的程序(207) 二、心理咨询的技巧(209) 第三节心理咨询人员应具备的条件及注意事项(214) 一、咨询人员应具备的条件(214) 二、心理咨询的注意事项(215) 第十二章心理治疗(218) **节概述(218) 一、心理治疗的概念(218) 二、心理治疗的发展历程(219) 三、心理治疗的分类(220) 四、心理治疗的原则(221) 第二节心理治疗的常用方法(223) 一、精神分析疗法(223) 二、行为疗法(225) 三、认知疗法(228) 四、来访者中心疗法(232) 五、森田疗法(233) 六、生物反馈疗法(235) 七、催眠疗法(237) 第十三章心理护理(243) **节概述(243) 一、心理护理的概念和意义(243) 二、心理护理的对象与任务(244) 三、心理护理的特点与原则(244) 四、心理护理的程序(246) 第二节护患关系与沟通(249) 一、护患关系(249) 二、护患沟通(254) 第三节患者心理与护理(260) 一、患者的心理需要(260) 二、患者常见的心理问题(262) 三、门诊、出入院患者的心理护理(266) 四、不同年龄患者的心理护理(268) 五、不同病症患者的心理护理(271) 第四节护理人员良好心理品质与培养(275) 一、护理人员的良好心理品质(275) 二、护理人员良好心理品质的培养(278) 附录1心理学实验(284) 实验一记忆广度实验(284) 一、实验目的(284) 二、仪器和材料(284) 三、实验方法(284) 四、实验报告(284) 实验二注意分配实验(285) 一、实验目的(285) 二、仪器和材料(285) 三、实验方法(285) 四、实验报告(285) 实验三长度估计实验(286) 一、实验目的(286) 二、仪器和材料(286) 三、实验方法(286) 四、实验报告(287) 实验四缪勒错觉实验(287) 一、实验目的(287) 二、仪器和材料(287) 三、实验方法(287) 四、实验报告(287) 实验五动作稳定性实验(288) 一、实验目的(288) 二、仪器和材料(288) 三、实验方法(288) 四、实验报告(288) 附录2临床常用量表(289) 一、A型行为类型问卷(289) 二、症状自评量表（SCL－90）(290) 三、艾森克人格测验(EPQ)(293) 四、气质类型问卷(295) 五、焦虑自评量表（SAS）(298) 六、抑郁自评量表（SDS）(299) 参考文献(300)