包邮多元文化背景下的核心价值观教育

导论**章  文化多元化对核心价值观教育的冲击  **节  文化多元化与价值观的“诸神共舞”    一、多元文化时代的到来    二、价值领域的诸神斗争  第二节  核心价值观教育——一种引领与整合的力量    一、核心价值观及其基本特征    二、核心价值观教育的本质之思  第三节  多元文化时代核心价值观教育的困境    一、存在前提的现代性质疑    二、教育内容的片面、空洞    三、教育方法的简单、低效    四、教育途径的单一、孤立第二章  教与不教的抉择——核心价值观教育存在的合法性之思  **节  去中心、反权威——启蒙运动以来价值观教育的困境    一、主体性的僭越    二、普遍性的压迫    三、不确定的迷惘    四、崇高性的丧失  第二节  教育中的两种思维方式——相对主义与绝对主义    一、相对主义的应对路径    二、普遍主义的应对路径    三、对多元文化时代西方价值观教育应对路径的评析  第三节  多元文化时代核心价值观教育的现代意义    一、建构个体的精神家园    二、培养国家认同感和文化软实力第三章  教何种价值观——核心价值观教育内容的合理性分析  **节  谁的价值观    一、权力、意识形态与价值观    二、核心价值观教育——意识形态的负载活动    三、核心价值观教育的意识形态性和非意识形态性  第二节  实践与生活世界    一、教育对生活世界的遗忘    二、核心价值观教育：生活实践的诠释    三、基于生活的“合理性”  第三节  多元文化背景下教育内容的建构原则    一、统摄性与多样性相统一    二、理性与非理性相统一    三、民族性与世界性相统一第四章  对话与理解：核心价值观教育的基本方法  **节  灌输与交往    一、“灌输”的内涵    二、“文明的进程”还是“象征的暴力”    三、主体间交往的教育范式  第二节  对话    一、对话的内涵与本质    二、对话的基本特征    三、对话的精神之维  第三节  理解    一、理解：人的存在意义的追问    二、教育的“语言转向”第五章  拓展与整合：核心价值观教育的当代路径  **节  法律规范——强制路径    一、法律规范与价值观    二、法律规范的教育优势    三、他律与自律、约束与激励  第二节  大众传媒——信息化路径    一、大众传媒的深刻影响    二、大众传媒教育的有效性    三、发挥大众传媒在核心价值观教育中的作用  第三节  学校教育——核心路径    一、学校是核心价值观教育的主渠道    二、学校价值观教育的特点    三、显性教育与隐性教育相结合结语参考文献后记