包邮信息技术时代的中小学教育

总序 引言 一、何为教育技术 二、技术哲学与教育技术 三、技术哲学是教育技术学理论研究基础 四、教育中的技术内涵与本质 五、技术哲学对教育技术实践应用反思 **章 后计算机时代中小学信息技术教育 **节 后计算机时代 第二节 信息技术与信息技术教育 一、信息技术 二、信息技术教育 第三节 中小学信息技术教师能力素质 一、我国信息技术教师现状 二、中小学信息技术教师能力素质结构模型 第四节 中小学信息技术教师新理念 第二章 教师专业化发展 **节 视觉文化：教师素养的提升 一、视觉文化 二、新时期教师的媒介素养 三、视觉文化在课程教学中的意义 四、视觉文化在学科教学中的应用 第二节 媒介素养：教育媒体新解读 一、新世纪、新媒体、新生活 二、媒体的革命 三、网络世界与虚拟人生 四、思考新媒体 第三节 概念图与思维导图：教学过程新思维 一、两种图示工具 二、概念图、思维导图在教学中的应用 三、教学实践中的具体运用——化“文”为“图” 四、概念图和思维导图结合的可行性 第四节 知识管理：校本教研新途径 一、什么是知识管理 二、知识管理的实施——学习型组织的建立 三、基于知识管理的网络学习资源设计的策略 四、知识管理对教学资源建设的启示 五、以知识管理促进校本教研 第五节 教师Blog：中小学教师网络教学新思路 一、什么是Blog 二、Blog给教育教学带来的变化 三、Blog在教育教学中的应用 四、微博在教育教学中的应用 五、Blog在教学中的应用案例分析 第三章 信息化的资源平台 **节 CAI课件及其在教育教学中的应用 一、CAI与CAI系统 二、CAI课件设计与制作 三、CAI课件的使用 四、多媒体课堂教学的优势、影响因素及策略 五、CAI课件应用中的问题与改进 第二节 网络资源与平台 一、网络教学资源与网络教学资源库 二、网络教学资源库系统平台的构建 三、多媒体教学资源库系统在教学中的应用 第三节 专题学习网站建设与设计 一、专题学习网站 二、中小学专题学习网站的基本设计思想 三、专题学习网站的选题 四、专题学习网站的活动方式 五、专题学习网站案例 第四章 教育影视：学生学习与教师教学的新视角 **节 影视教育 一、动画片是孩子的世界 二、从影视到教育 三、影视教育的有效性 四、影视教育案例 第二节 微视频：课堂学习的延伸 一、“微”力量有大未来 二、微视频的主要特征 三、课堂上如何引入“微”势力 四、“微”力量挑战大困难 第三节 视频公开课：教师教与学的情境变革 一、公开课搬上网络 二、视频公开课成为风潮 三、一场教学情境的变革 四、“逃课”与“淘课” 五、如何更好地利用视频公开课 第五章 信息时代中的学习方式变革 **节 协作学习：校本教研的必然 一、协作式校本教研 二、协作式校本教研的理论诉求与现实基础 三、协作式校本教研的基本方式与途径 四、协作式校本教研的意义 五、校本教研实施存在的实际问题 六、协作式校本教研的保障机制 七、关于协作式校本教研的反思 八、网络协作学习环境下中学物理教学案例分析 第二节 移动学习：个性化学习的又一种方式 一、何为移动学习 二、个性化学习 三、移动学习促进学习的个性化发展 第三节 泛在学习：实现终生学习 一、何为泛在学习 二、泛在学习与终生学习 三、泛在学习中教师的角色定位 四、泛在学习环境下教师的能力要求 第六章 信息时代中的教育模式变革 **节 教育游戏：在游戏中学习 一、教育游戏 二、教育游戏在教育中的应用 三、如何正确设计一个教育游戏 四、教育游戏在英语课堂教学中的应用案例 第二节 虚拟社区：学校文化创建的摇篮 一、虚拟社区 二、教育虚拟社区 三、教育虚拟社区的建设 四、网络虚拟社区对青少年社会化的作用 第三节 E-Learning：信息化学习新思维 一、E-Learning是什么 二、E-Learning的特点和要求 三、E-Learning环境中教师角色的转变与重塑 结束语 主要参考文献 后记