里面 外面

里面和外面的秘密
　　——《里面外面》，一本好看又好玩的书
　　资深儿童读物编辑吉加
　　《里面外面》以一个小男孩正在进行的活动为线索，一个跨页“房子里面”、一个跨页“房子外面”循环交替，描绘房子的里面和外面随着季节的变换而发生的种种变化。全书没有一个文字，自始至终都是图画，是孩子眼中的世界。作者没有任何说教，就依靠这些朴素而极具亲和力的图画给孩子们讲述故事，传授知识。
　　通过门口，我们从里面来到外面，从外面回到了里面；通过窗口，我们从里面看见外面，从外面看见了里面。来来回回，孩子由此初步建立起对“里面”和“外面”的认识。
　　故事随着季节的变换推进，孩子从室内外景物的种种变化，认识四季更替、气候转换，认识冬去春来、夏尽秋至，认识春播夏种、秋收冬藏，由此开始了对“季节”的了解。
　　波澜不惊的故事之中蕴含着作者的匠心独运，平铺直叙的图画之下隐藏着自然界的种种奥妙。本书的一个特点正是以图画为语言，为孩子小小的心灵开启一扇扇智慧之窗，帮助他们一步步建构对世界的认识。
　　故事很单纯，知识也不复杂，这本书为什么要大费周章弄出那么多“窗口”呢？让我们再仔细观察一下。
　　图书的每一面，都开着一个或两三个“窗口”，窗外有美丽的风景。页面翻转之后，你会发现窗里也有风景——房子外面的雪人同时是房子里面的一幅画，房子外面的一棵树，变成了房子里花瓶里插的花。透过“窗口”从里向外看，我们可以找到下一页内容的线索，推测下一页随着季节变换而出现的景象。反过来，通过这些“窗口”从房子外面往里看，我们也可以回顾上一页看过的内容。这是一件十分有趣的事情，可除了有趣之外，它背后还有什么秘密呢？
　　儿童心理学家认为，孩子一生下来就是环境的主动探索者，他们通过对客体的操作，积极地建构新知识。在婴儿时期，孩子主要靠感觉和动作探索周围世界。幼儿时期，孩子开始依赖表象进行思维（形象思维）。当然，他们这时还只能以自己的经验为中心去理解事物，而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。进入学龄期后，孩子才开始具有逻辑思维和运算的能力。儿童心理学家同时认为，在认知发展建构过程中，儿童本身的主动性极其重要，认知发展过程是其自我选择、自我调节的主动建构过程。
　　科学家们发现，人类在胎儿时期发育所经历的几个阶段，其实是地球上的生命在几十亿年中的进化历程的浓缩，我们在孩童时期对世界的认识与了解的过程，其实也代表着人类对大自然、对宇宙万物的探索和认知的过程。年轻的爸爸妈妈们是否留意过，是否还记得，孩子在某个时期会对小孔小洞特别着迷？他们用小手去抠沙发垫上的小洞，急切地要了解里面藏着什么宝贝；他们看到门上或墙上的小孔，总忍不住将眼睛贴近想要一探究竟……当他们将目光通过这些小孔小洞，向内窥探和向外张望时，与我们通过显微镜设备了解微观世界的奥妙，以及通过望远设备将目光投向遥远的宇宙太空探索地球外生命存在的可能性时，又有什么不同呢？
　　基于这样的认识，《里面外面》设计了这些极富创意的模切“窗口”。利用孩子与生俱来的好奇心和探索未知世界的欲望，吸引他们阅读、观察，引导他们比较、发现，鼓励他们迈开探索世界的脚步，实现对未知世界的认知，这是本书的另一大特点。
　　看到这里，如果我们还意犹未尽的话，那就不妨利用这本书，来做几个小游戏吧。
　　●记得书中都有哪些小动物吗？小狗、小猫、小老鼠、小鸟……其实它们几乎出现在每一个画面中。它们躲藏在哪儿？它们在干什么？请你当个小侦探，把它们都找出来！
　　●这本图画书画的是小男孩家的里面和外面，虽然时光流转、季节交替，小男孩穿的衣服四季不同，他种的蔬菜、花卉也在一天天变化，但地方还是这些地方。仔细观察一番后，你能说出哪一页跟哪一页画的是同一个地点□？<□r />　　●在相同的地点、不同的画面上出现的东西虽然有所不同，但不少是反复出现的。比如小男孩与小狗在院子里堆雪人这一页，男孩穿着的外套和靴子，戴着的手套和帽子，你在其他的页面里也能找到，对吗？试一试，选一个你喜欢的画面，再选定一件物品，找找前面、后面，它还会出现吗？拿来做什么用了？
　　●再来做一个数字小游戏吧。在每一个画面中出现的，无论是小男孩的动物朋友，还是他的玩具，它们的数量常常是不一样的。确定一个（10以内的）数字，选一个你喜欢的画面，把与这个数字相同数量的东西找出来，那可就要考验你的眼力和耐心了。
　　《里面外面》的另一个特点，就是可以当作游戏材料，培养和训练孩子探索、认知世界的能力，同时让他们享受挑战带来的乐趣。光好看还不行，好看又好玩，这样的书孩子才会喜欢。
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