科研兴校方略论-三十年实践探索与研究
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- ISBN:9787504198709
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:275
- 出版时间:2015-09-01
- 条形码:9787504198709 ; 978-7-5041-9870-9
本书特色
本书作者先后担任上海市南汇县教科室主任10年、上海市徐汇区教科室主任15年,是上海普教科研事业的开创者之一。本书是作者三十多年沉入中小幼学校,致力于推进学校教育科研工作及学校建设的成功经验的总结与归纳。作者把自己亲生经历的南汇师范学校办学、学校教育科研推进、薄弱初中建设、上海市新优质学校创建等工作中积累的成功经验加以总结,力图由具体经验上升到一般规律,探求其普遍的适用性,既为读者提供科研兴校的具体经验,更为读者提供科研兴校的一般规律,不但论述了科研兴校的历史必然性,还阐述了科研兴校的方法与策略,力图给更多的学校领导和教师结合自己的教育实际推进改革提供借鉴。
内容简介
本书作者先后担任上海市南汇县教科室主任10年、上海市徐汇区教科室主任15年,是上海普教科研事业的开创者之一。本书是作者三十多年沉入中小幼学校,致力于推进学校教育科研工作及学校建设的成功经验的总结与归纳。作者把自己亲生经历的南汇师范学校办学、学校教育科研推进、薄弱初中建设、上海市新优质学校创建等工作中积累的成功经验加以总结,力图由具体经验上升到一般规律,探求其普遍的适用性,既为读者提供科研兴校的具体经验,更为读者提供科研兴校的一般规律,不但论述了科研兴校的历史必然性,还阐述了科研兴校的方法与策略,力图给更多的学校领导和教师结合自己的教育实际推进改革提供借鉴。
目录
作者简介
张才龙,上海市特级教师,上海普教科研事业的开创者之一,先后担任上海市南汇县和徐汇区的教育科学研究室主任25年。 三十多年深入中小幼学校一线,潜心于教育改革的科学研究。在学制、课程、教师教育、学校管理、学校教育科研等改革领域,承担完成了十多项教育部和上海市教委的教育科研重点课题,还作为学术主持人完成了联合国教科文组织APEID项目和中国教育学会全国教改实验区项目等一批区域性教改实验项目的研究。 研究成果获得了教育部和上海市教委的**教育科研成果奖20项(其中本人主持完成17项),出版《学期课程统整——学校、教师实施新课程的方法论与运行机制创新》《走向成熟——中小幼教师职初期专业心理发展研究》等教育研究作24部。
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