理性狂言教育之道

**部分“狂”论教育面向新时代，大学教育是“破产”还是“重塑”/ 一、大学教育已远远不适应时代的需要/ 二、新时代，大学教育目标需要重塑/ 三、重塑大学的教与学/ 四、大学结构需要根本性调整/ “知道”时代需要研究型学习/ 共生时代，大学如何不被割裂成“孤岛”/ 一、共栖共生/ 二、共生时代是挑战更是机会/ 三、备受“孤岛”之痛的大学如何解套/ 四、构建网络化基础上的学术生态/ 大学去行政化并非弱化管理/ 一、高校的职能与活动特点/ 二、学术权力与行政权力并行不悖/ 三、完善治理：有行政管理而非行政化/ 我们配得上“校长”的称谓吗？/ 一、大学校长，一个备受煎熬的角色/ 二、“师者之师”，却为何“领导力低下”/ 三、我们如何配得上“大学校长”的称谓/ 遐想2030年的大学/ 教师节“三思”/ 对大学校长职能的科学审视/ 大学文化的个性塑造/ 第二部分关于教育的对话把握时代教育发展脉搏，建设一流中外合作大学/ 一、特色与品牌体现学校的文化/ 二、多举措配合区域经济发展/ 三、中外合作大学应探索新的教育模式/ 四、获取资源的方式多元化/ 五、以“中国教育梦”带动世界一流中外合作大学建设/ 让大学回归教育本质/ 一、学术权力臣服于行政权力，传统大学难出教育家/ 二、“去行政化”不是“去行政”，学术与行政应并行不悖/ 三、反思教育和校园价值让大学回归教育本质/ 教育是把学生的能量和智慧释放出来/ 让大学回归平静的心态/ 一、把学生当成年轻的成人/ 二、从教师主导到以学生为中心/ 三、让大学知道自身定位，关注品牌建设/ 四、大学应告别工分制/ 大学精神回归的守望者/ 一、西浦语录：一切皆有可能/ 二、西浦使命：倾心打造“世界公民”/ 三、西浦旗舰：师资梦之队/ 四、西浦国际化：冲破东西方思想的高墙/ 五、西浦学子：与世界同行/ 中外合作大学需要清晰定位和长期战略/ 一、“真正的资源是机会”/ 二、中外合作大学可持续发展需清晰的长期战略/ 三、软环境同样重要 / 四、相比于资金，无形的阻力是更大的挑战/ 闯出来的一条“西浦之路”/ 一、独墅湖畔好读书/ 二、做世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学/ 三、“名牌”的价值就是“一次机会，三个月时间”/ 四、“五星育人模式”，打造院校特色/ 五、独特的教育模式远比“两个学位”重要/ 六、不去迎合观众，而去赢得关注/ 西浦不止于回归大学本质/ 一、大学真正的发展，不是简单地看师生数量、校园设施/ 二、“让大学回归大学”只讲了一半/ 三、大学*重要的是让学生转变/ 四、选择西浦，就选择了快速从孩子转变为有境界、有视野、有能力的人/ 五、教育就是要释放人的潜能和创造性/ 六、西浦不仅仅要在中国办一所国际化大学/ 七、可持续性已经不是我们目前关注的主要问题/ 让一般的学生成为不一般的“世界公民”/ 未来的出路呈现多样化，不一定要读“名校”/ 一、学生应完成多维度转变，教育的目的是让他们学会正确对待人生和社会/ 二、目前的教育深陷应试泥潭，应首先让教育恢复正常/ 三、教育问题是社会问题，所有学生都是可塑之才/ 四、未来出路呈现多样化，不上“名校”也能有辉煌未来/ 研究生教育：国际化与本土化/ 一、培养以就业为目标的硕士/ 二、在实践中培养学生解决问题的能力/ 三、和世界５００强企业一起培养硕士/ 探路未来大学/ 一、一流大学靠什么/ 二、努力解决“大学毕业就失业”的问题/ 三、教育改革与探索/ 探索新媒体时代的全新教育模式/ 《中外合作办学条例》的践行与反思/ 突破和变革，永远有约束/ 第三部分西交利物浦大学教育探索素描中外合作大学的可持续发展与追求卓越之路/ 一、处于五星中心的是“一个有远见、可持续发展的商业模式”/ 二、五星的上面一个角是“广泛认可和共享的愿景和使命