包邮激情萌发智慧-李吉林情境教育论文选

在小学低年级语文教学中发展学生的智力(《江苏教育》1979年第1期)把训练语言和发展智力结合起来(《江苏教育》1980年第8、9期)我对情境教学的认识与实践(《上海教育》1981年第1-2期合刊)语文教学上的创设情境(《教育研究》1981年第8期)试谈小学阅读教学中的思想教育与情感陶冶(《教育研究》1982年第4期)小学阅读教学和儿童的发展(《训练语言与发展智力》1984年版)从整体出发，着眼儿童发展(《教育研究》1985年第1期)情境教学着力全面提高儿童的语言能力(《山东教育》1987年第5、6期)情境教学与儿童思维品质的发展(《小学语文教学》1987年第8、9期)改革结构，提高小学语文教学的功效一“识字、阅读、作文”三线并讲初探(《人民教育》1988年第9期)情境教学的理论与实践(《人民教育》1991年第5期)情境教学：学得生动活泼的有效途径(《教育研究》1991年第11期)从情境教学到情境教育的探索与思考(《教育研究》1994年第1期)运用情境教学发展儿童语言(1994年春参加台湾会议的发言稿)创设情境教好童话(《课程·教材·教法》1995年第3期)创设情境教好寓言(《课程·教材·教法》1995年第5期)优化教材结构，进行“四结合”大单元教学(《课程·教材·教法》1995年第12期)在散文的情境中教散文(《课程·教材·教法》1996年第4期)为全面提高儿童素质探索一条有效途径——从情境教学到情境教育的探索与思考(《教育研究》1997年第3、4期)重要的观念：教学过程中必须让学生充分活动(《人民教育》1997年第5期)情境课程的开发(《课程·教材·教法》1997年第6期)一个值得倡导的教学原则：美感性(《人民教育》1998年第4期)情境教学：儿童学习语文的高效能的途径(1998年在香港“中文科课程教材教法国际研讨会”上的演讲)把握语文学习的规律致力于学生语文素养的整体提高(《人民教育》2000年第9期)教育的灵魂：培养学生的创新精神(《人民教育》2001年第9、10期)谈情境教育的课堂操作要义(《教育研究》2002年第3期)情境教育：促进“儿童—知识—社会”的完美建构(《全球教育展望》2003年第4期)情境数学的探索(《人民教育》2004年第20期)在诗的意境中教诗歌(《李吉林文集》卷六2006年版)挚爱鼓起创新的风帆(《中国教育报》2006年8月28日)“意境说”给予情境教育的理论滋养(《教育研究》2007年第2期)我“悟”教育创新30年(《人民教育》2008年第20期)情境教育的独特优势及其建构(《教育研究》2009年第3期)情感：情境教育理论构建的命脉(《教育研究》2011年第7期)为儿童快乐学习的情境教学(《课程·教材·教法》2013年第2期)让情境教育的亮点亮起来——儿童快乐、高效学习的范式(《人民教育》2013年第15—16期合刊)学习科学与儿童情境学习——快乐、高效课堂的教学设计(《教育研究》2013年第11期)揭开儿童快乐高效学习的秘密(《中国教育报》2014年1月15日)