生活哲理与教育教学——谈青年教师如何设计教学

**章 如何由课程标准制定教学目标 **节 课程标准的功能及地位 第二节 由“坐地铁”谈基于课程标准的教学 第三节 由“高速公路”谈目标的细化 第四节 制定教学目标中常见的问题 第五节 如何解读课程标准中的内容标准 第六节 科学制定教学目标的流程 第七节 编写教学目标的ABCD模式 第八节 由“学开车”谈三维目标 第九节 从三维目标到“核心素养” 第十节 科学地分析和使用教材 第十一节 由乒乓球“发球”谈学情分析 第二章 如何围绕教学目标开展教学活动 **节 如何巧妙地引入新课 第二节 如何设计教学活动 第三节 如何有效创设情境 第四节 如何有效设计实验 第五节 如何进行数据分析 第六节 怎样做好演示实验 第七节 如何进行实验创新 第八节 如何实施科学方法教育 第九节 如何进行课堂调控 第十节 如何优化教学过程 第十一节 青年教师应具备的教学基本功 第三章 如何用教学评价检测目标达成 **节 新课程理念下的教学评价 第二节 什么是总结性评价 第三节 什么是形成性评价 第四节 什么是表现性评价 第五节 由“打羽毛球”谈教师如何有效提问 第六节 课堂教学中如何有效地评价学生 第七节 如何依据课程标准进行综合评价 附录：部分优秀教学设计及说课稿 “电流和电路”教学设计 “磁是什么”教学设计 “声的利用”说课稿 “运动的快慢”说课稿 参考文献 后记