包邮成成记忆-一个被称作为红色中学的地方

绪论 **章 成己成人：学校教育中的成成师生 **节 成成中学创办之前的学生运动 一 北京渊源：太原共产党和共（社）青团的领航者 二 太原局势：大中学校学生反帝爱国运动的新篇章 第二节 成成中学办学初期的历史镜像 一 成成中学办学初期的教育活动 二 成成中学创办初期的教育位序 第三节 成成中学办学思想的价值变迁 一 “教育救国”：传统与现代的结晶 二 “革命救国”：时代的需要与使命的转换 第二章 先锋桥梁：爱国运动中的成成师生 **节 成成中学学校领导权的党派之争 一 武新宇校长时期：党在成成中学**次掌握领导权 二 刘墉如校长时期：巩固党对成成中学的领导权 第二节 成成中学学生爱国运动的角色变迁 一 校外校内：从参加进步组织到成立各种进步组织支部 二 幕后台前：从**次反会考运动到第二次反会考运动 三 组织引领：从抗日反帝同盟会到暑期学生抗日救国会 第三节 成成中学学生爱国运动的历史位序 一 省域比较：太原大中学校学生爱国运动的价值追溯 二 全域视野：山西大中学校学生爱国运动的价值探寻 三 “到农村去”：“一二·九”学生运动的延伸 第三章 投笔从戎：抗日战争中的成成师生 **节 历史背景：“山西全省人民都在对日作战” 一 “模范战区”：“唯中哲学”的战略抉择 二 “独立自主”：创建三大敌后抗日根据地 三 “各界救国”：工、农、青、妇联合抗日 第二节 举校从军：“驰骋晋西北，长驱大青山” 一 转战晋西北（1937年8月—1938年8月）：从课堂到战场 二 挺进大青山（1938年8月2日—1938年底）：从绥中到绥南 三 留守大青山（1939年1月—1945年9月）：从相持到胜利 第三节 追思怀远：反观全国青年学生的人生选择 一 抗日战争烽火中的全国大中学校学生 二 世界学联在中国 三 延安青年运动：抗日战争中青年学生运动的榜样 第四章 以身报国：个体视域中的成成师生 **节 教师形象——以杜心源老师为中心的个案分析 一 个人成长：川至初露，师大定向 二 教育教学：红色教师，投笔从戎 三 革命工作：民大晋绥，革命育人 第二节 学生形象——以阎氏三兄弟为中心的个案分析 一 成己成人：“在民族存亡的时刻，责任促使他们离别课堂，走出校门” 二 血沃青山：“我这三个舅舅已经都牺牲了” 三 精神永存：“每个有血性的中国人都会这么做” 第五章 价值追溯：“成成精神”的历史意义与当代价值 **节 何谓“成成精神” 一 成己成人的民族精神 二 举校从军的抗日壮举 三 血沃大青山的英雄气概 四 知识分子与工农群众相结合的革命范例 第二节 “成成精神”的历史意义 一 举校从军，组建游击队，首创中学师生抗日救国模式 二 共赴国难，转战晋西北，创建大青山抗日游击根据地 三 宣传抗日，配合动委会，维护抗日民族统一战线大业 四 委身敌后，承担新使命，献身各级各类抗日民族活动 第三节 “成成精神”的当代价值 一 学校教育：以爱国主义为导向，权利教育与责任教育并举，实现公民教育内在平衡 二 社会教育：以集体主义为旋律，强调公民责任，养成社会公德意识 附录 附录一 新中国成立前成成中学教职员名单 附录二 “七七”事变前太原成成中学师生中共党员和党的外围组织成员统计表 附录三 成成中学学生参与组织活动一览表 附录四 太原成成中学在大青山牺牲的革命烈士英名录 附录五 （民族革命战争战地总动员委员会游击第四支队太原成中同学）为号召全国青年参战宣言（1938年2月7日） 附录六 成成学院宣言 附录七 20世纪20年代初山西各级各类学校情况统计表 附录八 成成中学师生抗日游击队的相关文献记载 附录九 大青山抗日游击根据地大事年表（1937—1945年） 附录十 太原成成中学大事记（1924—1949年） 参考文献 致谢