中小学理科教材难度国际比较研究

**章　绪论/ **节　研究意义/ 第二节　研究背景/ 第三节　文献综述/ 第四节　研究对象/ 第五节　研究方法/ 第六节　研究思路/ 第二章　初中科学教材的广度/ **节　初中科学教材的总体广度/ 第二节　初中科学教材综合内容的广度/ 第三节　初中科学教材正文和习题的广度/ 第四节　初中不同年级科学教材的广度/ 第三章　初中科学教材的难度/ **节　初中科学教材的总体难度/ 第二节　初中科学教材综合内容的难度/ 第三节　初中科学教材正文和习题的难度/ 第四节　初中不同年级科学教材的难度/ 第四章　初中科学教材的深度/ **节　初中科学教材的总体深度/ 第二节　初中科学教材综合内容的深度/ 第三节　初中科学教材正文和习题的深度/ 第四节　初中不同年级科学教材的深度/ 第五章　初中科学教材特点分析/ **节　中国初中科学教材特点分析/ 第二节　日本初中科学教材特点分析/ 第三节　韩国初中科学教材特点分析/ 第四节　新加坡初中科学教材特点分析/ 第五节　英国初中科学教材特点分析/ 第六节　德国初中科学教材特点分析/ 第七节　法国初中科学教材特点分析/ 第八节　俄罗斯初中科学教材特点分析/ 第九节　美国初中科学教材特点分析/ 第十节　澳大利亚初中科学教材特点分析/ 第六章　研究结论/ **节　定量研究结论/ 第二节　定性研究结论/ 目　录 中小学理科教材难度国际比较研究 （初中科学卷） 第七章　研究启示/ **节　教材编写：从关注物性转向关注人性/ 第二节　教材目标：从传递科学知识转向培养科学素养/ 第三节　教材价值：从追求同一转向寻求多元/ 第四节　教材性质：从体现学科性转向体现综合性/ 参考文献/ 索　引/ 后　记/