包邮斯霞语文教学艺术研究

前言1 **章为教育而生——斯霞的成长道路 **节初登讲台 第二节斯霞童年 第三节杭州求学 第四节初登讲台 第五节动荡岁月 第六节改革小学 第七节“文革”风雨 第八节重焕青春 第二章“童心”“母爱”——斯霞的教育思想 **节初识“童心”“母爱” 第二节再探“童心”“母爱” 第三节细品“童心”“母爱” 一、课堂上的“特邀嘉宾” 二、课堂之外，“童心”不减 三、矛盾中的和谐 四、“母爱”之理性升华 第四节反思“童心”“母爱” 一、“童心”“母爱”关系探究 二、“母爱”与师德关系探究 三、立足本位，探究实质 第三章以语言教学为中心——斯霞的教学主张 **节识字教学主张 一、“随课文分散识字” 二、识字教学其他主要主张 第二节阅读教学主张 一、文为先，文道统一 二、阅读教学其他主要主张 第三节说话、写话教学主张 一、教学时间重“早” 二、教学过程重“合” 三、教学指导重“真” 第四章识字、阅读、写话相结合——斯霞的教学方法 **节识字教学方法探析：随课文分散识字 一、学习准备：“拐杖法” 二、字词出场：“舞台法” 三、字义讲解：“语境法” 四、字词巩固：“激活法” 五、再看“随课文分散识字” 第二节阅读教学方法探析：三步走，诵读贯通 一、起步：字词综合教学 二、承转：句式教学 三、收合：篇章结构教学 四、贯通：诵读教学 第三节说话、写话教学方法探析 一、融合教学：关注语文教学的整体性 二、分散教学，关注学生的主体性 第四节斯霞语文教育教学反思 一、科学性与艺术性的双性融合 二、外在因素与内在因素的双重作用 第五章经典重温——斯霞经典课例评述 **节《我们爱老师》：把握语言教学的“广度” 附：《我们爱老师》教学实录 第二节《小小的船》：提高语言教学的“浓度” 一、文章题目的讲解 二、文章内容的选择 三、文章情境的设置 附：《小小的船》教学实录 第三节《小壁虎借尾巴》：发挥语言教学的“力度” 一、以识字教学为主体 二、以阅读教学为补充 三、兼顾说话、写作教学 附：《小壁虎借尾巴》教学实录 第四节《金色的鱼钩》：品味语言教学的“温度” 一、载体法：思想性似隐实存 二、简化法：思想性似大实小 附：《金色的鱼钩》教案 附录 斯霞部分代表著作年表 2000年以来的斯霞研究成果 后记