人民邮电出版社学前儿童美术教育

第 一章 美术与学前儿童美术

第　一节 美术

一、美术的起源与发展

二、美术的特征

三、美术的种类

第二节　学前儿童美术

一、学前儿童美术

二、学前儿童美术作品的内涵

第三节　学前儿童美术教育

一、学前儿童美术教育内涵

二、学前儿童美术教育价值取向

三、学前儿童美术教育的意义

四、国外学前儿童美术教育管窥

第二章　学前儿童美术能力的发展

第　一节 学前儿童绘画能力的发展

一、国外相关研究

二、国内相关研究

三、学前儿童绘画发展阶段综述

第二节　学前儿童手工能力的发展

一、无目的活动期

二、基本形状阶段

三、样式化阶段

第三节 学前儿童欣赏能力的发展

一、加德纳审美感知发展阶段理论

二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论

三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论

四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论

第三章　学前儿童美术教育活动的的目标和内容

第　一节 学前儿童美术教育活动的目标

一、幼儿园美术教育目标地位

二、学前儿童美术教育目标制定的依据

三、学前儿童美术教育目标体系

四、基于“核心素养”的学前儿童美术教育目标

第二节　学前儿童美术教育活动的内容

一、学前儿童美术教育活动内容设计的依据

二、学前儿童美术教育活动内容

第四章　学前儿童美术教育活动的实施

第　一节 学前儿童美术教育活动实施的原则

一、审美性原则

二、创造性原则

三、发展性原则

四、活动性原则

第二节　幼儿园美术教育活动实施的一般方法

一、以语言传递信息为主的方法

二、以直观形象传递信息为主的方法

三、以指导练习为主的方法

四、以欣赏活动为主的方法

五、行为指导法

第五章　学前儿童美术活动的指导与案例分析

第　一节 学前儿童绘画活动指导与案例分析

一、学前儿童绘画活动的指导

二、学前儿童绘画活动案例分析

第二节　儿童美术手工活动指导与案例分析

一、学前儿童手工活动的指导

二、学前儿童手工活动案例分析

第三节　儿童美术欣赏活动指导与案例分析

一、学前儿童欣赏活动的指导

二、学前儿童欣赏活动案例分析

第六章　学前儿童美术教育评价

第　一节 评价的原则与方法

一、评价的原则

二、评价的方法

第二节　评价内容

一、教师的评价

二、学生的评价