做最棒的教师

上篇：与时俱进修理念 **章 前瞻理念及时捕捉 **节 基于“热词”核心素养的逻辑分析 核心素养的内涵要义追踪 核心素养的表达与诉求 核心素养执行条件分析 第二节 核心素养的践行 让核心素养在学科教学中落地生根 教师的核心素养是主动精神 第二章 赢得课堂，做*棒的教师 **节 把握好本体与非本体 实现从“非本体”向“本体”的转变 教本体，凸显学科特点 第二节 赢在课堂的四大基本功修炼 课堂高效反映在学生需要上 杜绝课堂的无效在于“会的不教 精心预设等于教师先行先学 教得主动才能激发能动性 第三章 铸就“我的”课程观 **节 基于学生发展建构课程 *棒教师能建构学生有效学习的课程 *棒教师以“学生之学”为根本要旨 第二节 精心打造“我的”课程产品 精心打造教材和教学内容 铸就“我的”课程观生成课程 中篇：大爱教育铸师德 **章 小教师的大情怀 **节 做“大器”的教师 小教师需大气 平常心中炼大器 大器为师有胸襟 小教师做好榜样 第二节 修炼为师的大情怀 修炼看教育的目光 经典活水润师德 修炼教育家的梦想 第二章 精准扶智显爱心 **节 职业认同炼扶智修为 搞好与自己的关系强修为 修炼扶智之功 永葆初心，提升扶智力 第二节 爱心铸就成长路 持续关注，“爱哭”遁形 爱的目光里没有“差生 用爱为“心”守住一片宁静 用爱心守望生命的冬天 第三章 锁定人生大格局 **节 用理想与品性构筑人生底座 理想与品性改变教育格局 用品性奠基人生格局的底座 第二节 在精进中筑就人生大格局 缩短模糊岁月为精进铺路 合理有效“造势”促一路精进 下篇：创新统筹精专业 **章 勤学，提素养 **节 方向：走向阅读的远方 专业知识，勤学的根 古典教育理论，阅读中传承 绘制好自己的阅读地图 摆好阅读的姿势 第二节 践行：夯实专业之基 “读”霸暑假 在书香中成长 今夜，我又捧起书 是“功利心”让我爱上读书 第二章 管理，增智慧 **节 组织层面，修管理之能 尽心修炼组织素养 加强自我管理，保持自我和谐 修炼安全意识，保持学校常安 制度与人文必须共存才能共赢 第二节 教育层面，引智慧之源 用新思维建立班级管理新秩序 敢于“放下”才*棒 因会“反弹琵琶”而*棒 教育，“请给我结果 第三章 精进，引发展 **节 居高声自远，非是藉秋风 发展特长奠*棒之基 形成教学风格我*棒 超越自己的狭隘走向*棒 玻璃墙壁的故事 第二节 不待扬鞭自奋蹄——八小时以外的进取 享受孤独，聚*棒的能量 拥有“地下室”，掘*棒的泉源 会休闲，聚精气，得*棒 积极休闲，做中国好老师 第四章 勤研，强指导 **节 个人，研教结合指导教学 不做“课奴”，与*棒共舞 诊断课堂浸润“*棒 教研并行，争做*棒 教学反思——*棒教师的生活方式 第二节 参与团队教研，指导个人成长 在教研组内自觉提升个人素质 与教研组内教师之间团结协作 *棒教师在团队中不搞“一团和气 *棒教师不被“规范化课题”所束缚 第五章 统整，当领跑 **节 自我加油，跑在教育的前面 *棒的教师乐于跟自己斗 “减负”，*棒教师在行动 *棒教师敢于当课堂的主体 *棒教师与“解惑”紧相随 第二节 储蓄能量，推着教育向前 *棒的教师会欣赏教育风景 *棒的教师认为，教育当如旅游 做*好的自己 *棒的教师善于经营幸福 后记