叩响儿童心灵-MY课程-幼儿园课程深度变革

【设计与实施】 行动步骤一: 为小宝减压 真正的同情和爱护需要付出行动。首先要做的是把压在小宝心中的重担卸下。一天午睡前，当所有小朋友都进卧室了，我悄悄把小宝带到镜子前，让小宝张开嘴巴，在镜子中看她七零八落的牙齿。然后，我拉着小宝的手，真诚地对小宝说：“小宝，你的牙齿被小虫虫吃掉了。现在张老师才知道你为什么吃得慢。对不起，小宝！我们以后吃饭慢慢吃，小口小口地吃，不着急，好吗？”小宝似懂非懂地点了点头。 从此以后的午餐，我们为孩子们创设宽松、自然的进餐氛围，把用餐时间适当地延长十分钟。取消“小星星”奖励法，先吃完的孩子就在活动室开展相对安静的活动，然后等小宝吃完了再一起去散步。本来三十分钟的用餐时间延长到四十分钟，对整个班级影响不大。但对于小宝而言，这十分钟就让她轻松多了。而且，没有了“小星星”，小宝免掉了天天与其他孩子比较的“酷刑”。这种隐形的与同伴的比较压得小宝抬不起头。我要及时修正我们不恰当的教育，为小宝重建自信。 行动步骤二：循序渐进锻炼小宝的咀嚼能力 小宝没有了臼齿，咀嚼成为她心中的一道槛，她一直对此很抗拒。帮助她跨过生理和心理门槛才能让她重拾进餐的快乐和自信。在金医生的帮助下，我知道*关键的是锻炼小宝用牙肉进行咀嚼的能力。让小宝从抗拒到坦然接受，这需要有一个循序渐进的过程。于是，我们有了专门针对小宝的备餐计划。 首先要让小宝乐意进行咀嚼，让她觉得咀嚼不是那么难和那么痛苦。所以一开始遇到绿叶蔬菜、成块的肉和肉丸，我们都会用消过毒的剪刀再剪碎一点，让小宝觉得她能够嚼得动。那些玉米粒之类带皮的蔬菜就让小宝把皮吐出来。当她的咀嚼力慢慢复苏后，再把食物剪得大一点，让她得到进一步的锻炼。小步递进的引导下，小宝的咀嚼越来越得心应手了。 行动步骤三：家园携手，重建良好卫生习惯 家庭教育在孩子的成长过程中起着举足轻重的作用。小宝的龋齿是长期不良卫生习惯造成的。所以，要遏制小宝龋齿的继续恶化，需要家长重新培养孩子的卫生习惯。为此，我多次与小宝的奶奶和父母沟通，和金医生一起上门家访，帮助他们认识到龋齿对孩子的危害。还现场示范幼儿正确刷牙的方式，给小宝送了一把刷毛柔软的牙刷。同时，建议家长更改睡前喝奶习惯，在睡前一小时给小宝喝奶。同时，还把幼儿园为小宝备餐的方法推荐给家长。 【成效与感悟】 经过小宝事件让我认识到，孩子表面反映的现象，其背后有着各种不同的原因。作为教师，我们不能仅凭一己之见为孩子“诊断”问题。凭个人经验得出来的结论是盲目的，表面的，尤其像我一般的新教师，更无多少“经验”可谈。所以，发现问题后应力图通过多个渠道调查、收集信息。所谓“多个渠道”是指与事件相关的各方面的人和事。“不会吃饭”的小宝就需要向保健老师和家长这两个关键渠道采集信息。“MY课程”实施了多年，在幼儿的个案研究中我们发现家庭教育是关键所在。大部分家长因为缺乏育儿的专业知识，幼儿在进小班前已然形成这样或那样的不良习惯。因此，在发现幼儿的时候，我们首先需要与家长沟通掌握**手资料。但很多情况下，家长可能因为有各种顾虑而不愿意透露真实信息。如果出现了这种情况，我们需要对家长有足够的耐心、尊重和理解。一次沟通不行，第二次，第二次不行，第三次……相信“精诚所至，金石为开”，只要能够让家长明白我们所做的一切都是为了孩子更好的发展，家长*终也会和我们共同联手，形成教育联盟，让“家园共育”从口号转化为切实的教育行为，*终推动幼儿全面和谐发展，这才充分践行了“MY课程”的理念，为每一个孩子定制适宜的教育，让课程中的每一个“我们”（包括幼儿、家长和教师）绽放精彩！