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- ISBN:9787543584327
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:238
- 出版时间:2017-01-01
- 条形码:9787543584327 ; 978-7-5435-8432-7
本书特色
本书从阅读学习的心理机制的角度,以读写实证研究为基础,系统介绍了外语读写能力和多元读写能力的培养方法。在内容结构上,首先,要介绍读写萌发阶段基本技能的培养方法,并讨论读写的本质和常见的发展模式,以及读写学习中的动机激发和保持;其次,介绍如何通过显性和隐性方式学习词汇,以及流利的阅读和写作能力的培养;再次,从文本特征和阅读策略两方面讨论如何提高阅读理解能力,以及如何通过文学作品来培养读写能力;*后,介绍多元读写能力的概念和相应的教学活动。
内容简介
本书从阅读学习的心理机制的角度,以读写实证研究为基础,系统介绍了外语读写能力和多元读写能力的培养方法。在内容结构上,首先,要介绍读写萌发阶段基本技能的培养方法,并讨论读写的本质和常见的发展模式,以及读写学习中的动机激发和保持;其次,介绍如何通过显性和隐性方式学习词汇,以及流利的阅读和写作能力的培养;再次,从文本特征和阅读策略两方面讨论如何提高阅读理解能力,以及如何通过文学作品来培养读写能力;很后,介绍多元读写能力的概念和相应的教学活动。
目录
作者简介
罗少茜,北京师范大学外国语言文学学院英文系教授,香港中文大学应用语言学博士。主要著作有《英语词汇教学》《促进学习:二语教学中的形成性评价》《汉语作为第二语言的教学与评价》《任务型语言教学》,主持和参与多项科研项目,研究领域包括二语习得、任务型语言教学、语言测试与评价及英语教师教育。 曾玲,北京师范大学在读博士生,研究方向为应用语言学。主持湖南省教育厅心理词汇研究课题,参与教育部基础教育质量检测项目和教育规划英语阅读项目,发表论文十余篇。
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