包邮基础教育教师培训课程与培训质量评估研究

绪论 实现教师专业发展落实立德树人根本任务 **章 教师培训的专业化 **节 教师培训发展概况 第二节 教师培训的改革 第三节 教师培训的体系化 第四节 国际教师培训的模式与经验 第二章 “国培计划”教师培训课程 **节 “国培计划”项目课程 第二节 广西壮族自治区“国培计划”项目实施课程 第三节 海南省“国培计划”项目实施课程 第四节 陕西省“国培计划”项目实施课程 第三章 区域教师培训课程 **节 高端人才培训项目课程 第二节 专项培训项目课程 第三节 区域协作培训项目课程 第四章 教师通识培训课程 **节 教师通识培训课程概述 第二节 教师通识培训课程政策指引和改革实践 第三节 教师通识培训课程设计 第五章 远程培训课程 **节 教师远程培训概述 第二节 远程培训的实施 第三节 远程培训的总结与反思 第六章 校长培训课程 **节 校长培训发展概况 第二节 校长培训研究状况 第三节 校长培训课程研究 第四节 校长培训质量评价研究 第七章 学科教师培训课程 **节 语文教师培训课程研究 第二节 外语教师培训课程研究 第三节 数学教师培训课程研究 第四节 思想政治教师培训课程研究 第五节 历史教师培训课程研究 第六节 地理教师培训课程研究 第七节 物理教师培训课程研究 第八节 化学教师培训课程研究 第九节 音乐教师培训课程研究 第十节 美术教师培训课程研究 第十一节 信息技术教师培训课程研究 第十二节 综合实践活动教师培训课程研究 第八章 教师培训课程的实施 **节 培训课程的实施方式 第二节 课程实施方式的应用 第三节 “四主四环”培训模式 第九章 幼儿园教师培训课程 **节 学前教育课程发展概况 第二节 幼儿园教师专业发展状况 第三节 幼儿园教师培训项目 第四节 培训课程的实施与管理 第十章 教师培训质量评估 **节 培训质量评估概述 第二节 培训质量评估模型 第三节 教师培训质量评估主体 第四节 教师培训质量评估方案 参考文献