包邮金谷粒桥梁书(第七辑)真好吃呀真好吃

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作者：孙玉虎

出版社：明天出版社

本类榜单：少儿

分类：少儿 > 中国儿童文学

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图文详情

ISBN：9787570802180
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：80
出版时间：2019-05-01
条形码：9787570802180 ; 978-7-5708-0218-0

本书特色

《真好吃呀真好吃》 “好特别呀好特别”公司临时取消预约,本是想故意刁难一番“真好吃呀真好吃”餐厅，不料,餐厅老板用智慧和爱化解了这场危机。一场童话晚宴解开了两位老板的真实身份，二十年的光阴将两位老板雕刻成了大人的模样，尽管之前有竞争、有考验，但两人师兄弟的情谊永远不会改变。两人化干戈为玉帛后，决定将餐厅开到监狱去，以便帮助更多需要帮助的人。这是一个有关爱、信任与梦想的故事，将人世间的冷暖与情谊真实铺展在小读者面前，题材新颖，富含哲理。本故事以童话的形式展现，人物塑造鲜明立体，故事情节跌宕起伏，语言风格风趣幽默。希望小读者们在错落有致的故事情节里找到属于自己的人生感悟，明白：唯有爱和信任才能赢得他人的尊重，才会获得幸福的人生。 “金谷粒桥梁书”是明天出版社自主研发的图书品牌，在市场上具有良好的口碑和影响力。这套书的目标读者是5～8岁的儿童，桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种衔接图书类型。它具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性，每个故事在用字遣词上都有细致周全的考虑，主题会自觉贴近孩子的生活经验，采取幽默有趣的童话或故事形式，帮助适应了亲子共读的孩子渐渐脱离父母的阅读搀扶，逐步适应字数增多、篇幅加长、内容增量的文字书阅读。*后实现由“亲子共读”向“独立阅读”、由“图画书阅读”向“纯文字阅读”的转换。此外，它还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式，营造了一个个富于情趣的文学世界，展示了对于生活多彩的描绘，表达了对于爱与美的不懈追求。丰富的表现手法，增强了孩子的理解力；多元的文体，增进了孩子的阅读能力。本本好书犹如颗颗饱满的金色谷粒，营养孩子的小小心灵，因此取名为“金谷粒桥梁书”。2012年该书上市以来，很快就受到了小读者的热情欢迎，市场反响热烈。曾获“第四届中国出版政府奖”提名奖、2018年冰心儿童图书奖、第二届山东省新闻出版奖图书奖，曾入选2015年国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书等奖项。《真好吃呀真好吃》 “好特别呀好特别”公司临时取消预约,本是想故意刁难一番“真好吃呀真好吃”餐厅，不料,餐厅老板用智慧和爱化解了这场危机。一场童话晚宴解开了两位老板的真实身份，二十年的光阴将两位老板雕刻成了大人的模样，尽管之前有竞争、有考验，但两人师兄弟的情谊永远不会改变。两人化干戈为玉帛后，决定将餐厅开到监狱去，以便帮助更多需要帮助的人。这是一个有关爱、信任与梦想的故事，将人世间的冷暖与情谊真实铺展在小读者面前，题材新颖，富含哲理。本故事以童话的形式展现，人物塑造鲜明立体，故事情节跌宕起伏，语言风格风趣幽默。希望小读者们在错落有致的故事情节里找到属于自己的人生感悟，明白：唯有爱和信任才能赢得他人的尊重，才会获得幸福的人生。 “金谷粒桥梁书”是明天出版社自主研发的图书品牌，在市场上具有良好的口碑和影响力。这套书的目标读者是5～8岁的儿童，桥梁书是介于图画书和纯文字书之间的一种衔接图书类型。它具有针对儿童不同阅读水平的显著指向性，每个故事在用字遣词上都有细致周全的考虑，主题会自觉贴近孩子的生活经验，采取幽默有趣的童话或故事形式，帮助适应了亲子共读的孩子渐渐脱离父母的阅读搀扶，逐步适应字数增多、篇幅加长、内容增量的文字书阅读。*后实现由“亲子共读”向“独立阅读”、由“图画书阅读”向“纯文字阅读”的转换。此外，它还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式，营造了一个个富于情趣的文学世界，展示了对于生活多彩的描绘，表达了对于爱与美的不懈追求。丰富的表现手法，增强了孩子的理解力；多元的文体，增进了孩子的阅读能力。本本好书犹如颗颗饱满的金色谷粒，营养孩子的小小心灵，因此取名为“金谷粒桥梁书”。2012年该书上市以来，很快就受到了小读者的热情欢迎，市场反响热烈。曾获“第四届中国出版政府奖”提名奖、2018年冰心儿童图书奖、第二届山东省新闻出版奖图书奖，曾入选2015年国家新闻出版广电总局向全国青少年推荐百种优秀图书等奖项。

内容简介

《真好吃呀真好吃》发生在真好吃呀真好吃餐厅里的妙趣故事，不仅能让人感受到生活的五味杂陈，更能让人体会到爱的美好。

相关资料

自主阅读，从桥梁书开始
现在展放在读者面前的这套书，取名为“桥梁书”。这是一套指向性明确的书，它是专门给幼小衔接和小学*学段，即一二年级的学生量身订做的书。桥梁书是指由图画书过渡到文字书的衔接书籍。孩子在幼儿园时期认识的字数不多，多半阅读是以图为主而文字量较少的图画书，开始上小学后，由于学校课本识字量的简少，不足以建立起他应有的阅读能力，所以就需要以课外阅读来补充。但课外阅读如果一直限于图画书，阅读能力原地打转，要是一下子就给他文字书，又会因为字太多，让他感到害怕。这时就需要桥梁书了。它的文字量与难度高于图画书，又没有拼音的羁绊，能使孩子读起来不觉得吃力和没有兴趣。桥梁书的内容往往以孩子*感兴趣的生活题材为主，由于孩子口语能力的发展，孩子对于基本的语法和故事情节是有一定理解能力的。结合《义务教育语文课程标准》的阅读要求，在阅读“桥梁书”时，阅读叙事类的文学作品，阅读的重点应放在让孩子掌握并复述作品的内容和故事情节上。阅读抒情类的文学作品，就要重点注意“展开想象，获得初步的情感体验”。文学是语言艺术，所以在阅读“桥梁书”时，“感受语言的优美”应该是贯彻始终的要求。对于这一学段的孩子来说，学习语言很重要，要有意识地引导他们在阅读过程中很自然地积累一些词语。因此，“桥梁书”更适合教师在阅读教学中选做辅助教材。阅读“桥梁书”，是更自由、自主的学习，可以让小读者在阅读实践中，摸索更多的识字方法，给他们一个宽松的、从容的、流畅的阅读体验。阅读“桥梁书”的阶段，要注意引导小读者“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。他们在阅读中，会逐步地把书本看做是精神生活中亲密的伙伴，是成长进步的阶梯。正是在阅读的感受中，他们会更自觉地喜欢图书。所以“养成爱护图书的习惯”应该从阅读“桥梁书”开始，真正的“自主阅读”和逐步地学会阅读方法，也应该从阅读“桥梁书”开始。这套“桥梁书”邀请了我国著名的儿童文学作家高洪波、冰波、秦文君、汤素兰参与创作（笔者也有幸忝列其中），他们结合儿童心理发展以及语文教育，使用儿童常用字，采用中文的基本句型，注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式，写出孩子*感兴趣的“桥梁书”。他们还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式，营造了一个个富于情趣的文学世界，展示了对于生活多彩的描绘，表达了对于爱与美的不懈追求。丰富的表现手法，增强了孩子的理解力；多元的文体，增进了孩子的阅读能力。这套“桥梁书”是开放式的，还会邀请更多的作家参与，用他们的精品佳作，搭建起一座长长的彩虹桥，让更多的小读者从“亲子共读”走向“自主阅读”，留下阅读的足迹，成长的足迹，走向更广阔的人生世界。