包邮改革路上——张楚廷口述史

第1章大学管理改革/ 1 一、改革释义/ 1 二、韦钰的两次考察/ 5 三、去行政化/ 9 四、两种权力/ 17 五、平民化，人化/ 21 六、院系设置/ 25 七、变革何时叫改革？/ 29 八、也需要保守吗？/ 33 九、哲学的意义/ 37 十、辩证逻辑/ 42 十一、一种情怀/ 46 十二、“我们第二”/ 49 十三、哲学与我/ 52 十四、谁管读书人/ 57 十五、百名博士/ 61 十六、来去自由/ 64 十七、流动合理/ 68 十八、学武训/ 73 十九、遇挑剔/ 77 二十、大学是什么？/ 80 二十一、慎提“大学现代化”/ 84 二十二、关于“与时俱进”/ 91 二十三、关于“三个面向”/ 97 第二章大学教学改革/ 104 一、教学改革/ 104 二、好的学生/ 109 三、缺陷与失败/ 112 四、“五I”阐释/ 117 五、批判是使命/ 122 六、事关重大/ 125 七、偶然与必然/ 129 八、关于“家”/ 133 九、话语洗涤/ 136 十、需要尝尝吗？/ 139 十一、实际与理论/ 143 十二、公理方法/ 148 十三、我的人学公理/ 151 十四、课程要回归生活吗？/ 156 十五、嘹亮与悲壮/ 160 第三章大学观念变革/ 164 一、哲学的变革/ 164 二、立场·观点·方法/ 170 三、有用还是无用？/ 175 四、变与不变/ 181 五、学问有几种？/ 185 六、再论辩证法/ 192 七、“和稀泥”/ 196 八、原则与团结/ 200 九、我的主义/ 203 十、人类与人的发展史/ 212 十一、教育与哲学/ 216 十二、再论语言问题/ 220 十三、教育改革为哪桩？/ 224 十四、应人教育/ 227 十五、只奖不评/ 231 十六、教育究竟怎么了？/ 235 十七、论我与忘我/ 238 十八、高山顶上/ 244 十九、什么高？/ 251 二十、创造是什么？/ 255 二十一、学科变革/ 259 二十二、议CIT格言/ 264 二十三、创造路如同改革路/ 268 二十四、灵魂问题/ 273 二十五、教育的忧虑/ 277 二十六、改革带来了什么？/ 281 二十七、变与不变/ 286