义务教育区域教师均衡配置研究

义务教育区域教师均衡配置之理论现实篇
**章 义务教育区域均衡发展概述
**节 义务教育区域均衡发展的概念解析
第二节 义务教育区域均衡发展的重要意义
第三节 义务教育区域均衡发展的时代背景
第四节 义务教育区域均衡发展的基本模式
第二章 国外义务教育均衡发展的经验借鉴
**节 国外义务教育均衡发展的政策解读
第二节 国外义务教育均衡发展的特点
第三节 国外义务教育均衡发展的趋势
第四节 美国义务教育均衡发展给我国带来的启示
第三章 义务教育区域教师均衡配置的理论基础
**节 教育公平理论
第二节 人权教育理论
第三节 教育现代化理论
第四节 资源优化配置理论
第四章 义务教育区域教师均衡发展的现状与问题
**节 义务教育区域教师均衡发展的现状
第二节 义务教育区域师资均衡配置的政策基础
第三节 义务教育区域师资配置不均衡的原因分析

义务教育区域教师均衡配置之教师流动篇
第五章 教师流动的基本内涵
**节 教师流动的概念与特征
第二节 教师流动的类型
第三节 教师流动的必要性和可能性
第四节 教师流动的现实需要
第六章 义务教育区域教师流动中面对的冲突与困难
**节 义务教育区域教师流动与当前制度的冲突
第二节 义务教育区域教师流动面对的现实困难
第七章 义务教育区域教师流动的制度策略
**节 义务教育区域教师流动制度的基本要素设置
第二节 义务教育区域教师流动制度的优化路径
第三节 义务教育区域教师流动的相关制度保障
第八章 国外教师流动制度的内容与启示
**节 日本教师流动制度的基本内容
第二节 韩国教师流动制度的基本内容
第三节 日韩两国教师流动制度对我国的启示

义务教育区域教师均衡配置之教师能力提升篇
第九章 义务教育区域教师专业发展研究
**节 教师专业能力的内涵与特征
第二节 传统的教9币专业发展模型分析
第三节 农村教师队伍的建设研究
第十章 义务教育区域教师能力建设
**节 义务教育区域推进教师专业能力建设的基本构想
第二节 义务教育区域推进教师能力建设的重点工程
第三节 义务教育教师金字塔形能力机制的建设
第十一章 义务教育区域教师能力提升的交往策略
**节 义务教育区域数字化学习与交往平台的搭建
第二节 义务教育区域教师教学研究论坛的设立
第三节 义务教育区域战略性伙伴合作学校的建设

参考文献