包邮小学语文阅读课“三板一线”教学模式

绪论中国小学语文阅读教学模式溯源及趋势**章中国小学语文阅读教学模式溯源**节“五四”运动至1949年第二节1949年至1966年第三节1978年至今第二章中国小学语文阅读教学模式趋势**节构建语文阅读教学模式对未来教学趋势的影响第二节教学大纲对阅读教学模式趋势的影响上编小学语文阅读课“三板一线”教学模式的理论构建**章概念解读**节关于阅读与阅读教学第二节关于阅读课第三节关于“三板一线”教学模式第四节关于“标准课时”与“完整课时”第五节关于“基础性目标”与“聚焦性目标”第二章理论资源**节丁有宽老师的读写结合教学模式第二节靳家彦老师的四步导读教学模式第三节王志尚老师的“线形”教学模式第四节张伟老师的“球形”阅读教学模式第五节薛法根老师的小学语文组块教学第三章理论基础**节“三”的学问第二节“一”的学问第三节板线学习原理第四节语言学习规律第五节文本感知原理第六节深度学习理论第七节大道至简的艺术理论第八节主次分明的艺术原理第九节前后呼应的艺术原理第四章设计理念**节从课程的高度来观照第二节用科学的方法来规范第三节以艺术的境界来审视第四节用儿童的眼光来观察第五节从教师的需求来构建第六节从学习的深度来评价下编小学语文阅读课“三板一线”教学模式的实践体系**章模式架构**节设计模板第二节关于“课前”第三节教学目标第四节“三板”是什么？第五节“一线”是什么？第六节关于“课后”第二章设计程序第三章教学应变**节年段的变化第二节文体的变化第四章课堂观察第五章注意事项**节朗读的层次第二节教学的精简第三节推进的步骤