大夏书系·语文之道教师喜爱的36堂名师语文课/大夏书系

**辑 散文类

板块重组，水到渠成
——观薛法根执教《珍珠鸟》 / 3
“学”与“练”并举，工具与人文统一
——观窦桂梅执教《再见了，亲人》 / 11
删繁就简精设计，朴实无华自有味
——观余映潮执教《记承天寺夜游》 / 18
细品文字背后的情感
——观丁卫军执教《背影》 / 25
步步为营，披文入情
——观王君执教《湖心亭看雪》 / 32
看文言文教学的“三点”
——观赵谦翔执教《曹刿论战》 / 39
紧扣“三点”，构建文言文原生态课堂
——观张玉新执教《赤壁赋》 / 47

第二辑 小说类

在镜头中走进人物的内心
——观王崧舟执教《慈母情深》 / 57
学学小说教学的“贴”功
——观于永正执教《杨氏之子》 / 66
由表及里，走进人物
——观吉春亚执教《“凤辣子”初见林黛玉》 / 73
一字立骨，提纲挈领
——观张祖庆执教《穷人》 / 80
巧用“三化”，构建高效阅读课堂
——观宁鸿彬执教《皇帝的新装》 / 88
读写结合，言文合一
——观吴丹青执教《咏雪》 / 95
追求“有趣、有情、有理”的课堂教学
——观王开东执教《林教头风雪山神庙》 / 101
匠心独运，返璞归真
——观黄厚江执教《装在套子里的人》 / 107

第三辑 说明及说理类

“趣”教说明文
——观赵志祥执教《鲸》 / 117
一语天然万古新，豪华落尽见真淳
——观钱梦龙执教《中国石拱桥》 / 125
在学中实现“语文的核心价值”
——观郑桂华执教《说“木叶”》 / 134
咬定三“文”不放松，追求课堂之“精致”
——观尤立增执教《拿来主义》 / 141

第四辑 诗歌类

且吟且诵品诗韵
——观戴建荣执教《送元二使安西》 / 151
品诗歌“三味”，教语文“真味”
——观王旭明执教《乡愁》 / 158
发现的视角：语文品质课堂的价值追寻
——观吴春来执教《天上的街市》 / 166
灵动与优雅并行，张力与厚度并重
——观李仁甫执教《面朝大海，春暖花开》 / 173
诗歌教学应注重“三感”
——观陈钟樑执教《致橡树》 / 180
“读”促“疑”•“疑”促“思”•“思”促“赏”
——观程红兵执教《雨霖铃》 / 186

第五辑 写作类

“活动”里的学问
——观张化万执教《摔鸡蛋的学问》 / 195
寓习作教学于扎实高效之中
——观贾志敏执教《谁动了松鼠的“奶酪”》 / 202
他处学来终觉浅，要知写作须躬行
——观管建刚执教《我的同桌》 / 209
看得见的习作教学
——观郑桂华执教《描写的奥秘》 / 217
看似寻常处，回归见奇崛
——观袁源执教《于寻常处见精神》 / 224

第六辑 整本书阅读及其他

始于阅读，终于行动
——观王文丽执教《整本书阅读：〈星期天的巨人〉》 / 233
一“问”激起千层浪
——观蒋军晶执教《整本书阅读：〈城南旧事〉》 / 240
让儿童在阅读中快乐生长
——观王玲湘执教《整本书阅读：〈朝花夕拾〉》 / 248
在思辨中前行
——观余党绪执教《整本书阅读：〈三国演义〉》 / 256
精选提炼，走向文本更深处
——观陈金华执教《整本书阅读：〈平凡的世界〉》 / 262
诗意手法三部曲
——观董一菲执教《群文阅读课：〈诗歌中的红与绿〉》 / 269

后 记 / 277