包邮智力障碍儿童绘画技能指导

**章 儿童绘画心理发展阶段
一、皮亚杰认知发展阶段理论
二、罗恩菲尔德绘画发展阶段理论
三、对罗恩菲尔德儿童绘画发展阶段理论的补充
四、视觉型与触觉型倾向
五、认识智力障碍儿童
六、儿童发展的路线

第二章 培智学校美术教学目标
一、培智学校美术课程标准
二、建立符合脑发展的教学目标

第三章 培智学校美术教学内容
一、“知觉·动作”领域
二、“感受·欣赏”领域
三、“表现·创造”领域
四、“造型·表现”领域
五、“设计·应用”领域
六、“欣赏·评述”领域
七、“综合·探索”领域

第四章 课程设计
一、系统化的课程设计
二、媒材的选择
三、内容的选择
四、教师自主建构美术课程的内在逻辑
五、模块化的课程结构
六、以超轻黏土为例的课程设计

第五章 培智学校美术教学特点及原则
一、美术的学科功能和特点
二、培智美术教育的教学特点
三、培智学校的美术教学原则
四、基于脑科学的教学框架
五、个别化教育

第六章 培智学校美术教学方法与手段
一、教师的教法
二、学生的学法
三、媒材与艺术形式
四、怎样把练习变成完整作品

第七章 培智学校美术教学评价
一、对学生的评价
二、对教学内容的评价
三、对教师的评价

第八章 艺术治疗
附录：美术课程体系和课例
参考文献