包邮高考考场议论文高分技巧突破

揭开高考考场高分作文的神秘面纱 一、高考作文的分数是怎样评出来的 **章 揭开高考考场高分作文的神秘面纱 作文拿高分是每位参加高考的考生梦寐以求的。对想冲刺一流大学的考生来说，要在别的学科拉开与同样有实力的其他考生的距离可能性微乎其微，所以有很多考生寄希望于语文学科；而就语文学科来讲，除了作文，其他试题所能拉开的距离其实也很有限。因此，就这一群体的考生而言，如果作文能得高分，无异于走上了清华、北大等一流大学的绿色通道。回顾一下这些年来考入清华、北大等一流大学的考生的高考成绩，我们可以发现他们的语文成绩*低在120分左右。除了个别的考生，语文试卷150分，如果作文分数没有达到50分，语文成绩想达到120分，这是近乎不可能的事。所以，有人套用“得语文者得天下”这句名言的格式，用“得作文者得天下”来说明作文分数的重要性，是很有道理的。而把这个道理应用到每一位考生身上，也都可以得出相同的结论。不管你平时成绩如何，想考入自己心仪的大学，争取作文拿到高分是不二法门。结论是：作文试题60分，对每位考生都至关重要。 值得同学们注意的是，由于高考作文试题的多样性，近年来，对高分作文的评判也出现一些很重要的变化。比如，以前要求立意必须切合题意，也就是立意必须符合命题意图，准确把握材料的内涵，而现在只要文章的立意在材料内容及含意的范畴内，符合试题的要求即可；以前对高分作文求全责备，现在则只要文章有亮点（发展等级的某一方面有突出表现），内容和表达不出现重大的失误，做到言之有物、言之有序，就有可能进入高分的行列……这些变化让考生得高分的可能性大大增加了。因此，只要训练的方法准确，人人都有机会在高考考场上写出高分作文来。 一、高考作文的分数是怎样评出来的 对于高考作文得高分，有不少同学觉得不太可能。因为自从进入高中以来，不管是平时的作文还是考试的作文，老师给的分数基本上都是六十几分或七十几分，并且没有大的变化。也许，正是老师这种不敢，或者说不舍得打高分，使很多同学放弃了努力。我想告诉同学们的是，高考作文的评分与老师平时依据自己的习惯给学生的作文评分不同，必须统一按照试卷答案提供的《作文等级评分标准》所列评分点及其分值、评卷点制订的《作文指导意见》以及标杆卷进行评判，把分数还给学生，以保证评卷的公正、公平。高考评卷老师给一篇作文打分，必须按照内容（含题意、中心、内容、思想、感情，满分20分）和表达（含文体、结构、语言、字迹，满分20分）给出基础等级的分数，再按照文章在深刻、丰富、有文采、有创意四个方面中某一方面的表现给出发展等级的分数（满分20分）。考生的作文如有缺题目或错别字等情况，再另行扣分。所有这一切给分和扣分都必须逐一在评卷的给分栏里操作完成，电脑自动生成这篇作文*后的分数。也就是说，高考的评分是根据评分标准对考生作文各方面的表现逐项评判、打分的。也就是说，高考作文评分是有依据的，高者可以给满分（写的确实好的，有个别瑕疵还有可原谅），低者可以判为不及格，这于老师平时的评卷大不相同。 请看下面2016年普通高等学校全国统一考试语文Ⅰ卷（下称“2016年全国Ⅰ卷”，其他各卷均按此格式指称。作文试题见第7页）的一篇考场作文： 不以成绩论英雄 在很多家长看来，学习就是为了取得一个优秀的成绩，每当自己的孩子考差了就会拿成绩好的孩子与自己的孩子比较，有的家长甚至会用暴力行为去对待孩子，我觉得这样是不好的。我们不应该以成绩来论英雄，不一定说成绩好的一定是好孩子，成绩差的一定是坏孩子。 所以家长要用一些适当的方法来教育孩子，家长的心态也要端正，不应用成绩去衡量一个孩子的好与坏，可以在适时给他们一些鼓励，让他们勇往直前。 乔布斯，大家对他应该不陌生。他就是大家都十分喜爱的苹果手机的发明者。他小时候不爱学习，总是逃课，上课睡觉。父母和老师都对他失望了，但他还是一如既往地按自己喜欢的方式生活。在老师和父母的帮助下，他考上了大学。在大学里他还是经常逃课，躲在房间里研究电子产品。在大三那一年，不顾父母的阻止，退学了。他决定专心地在家里搞科研。终于，他设计出了苹果手机并使自己的公司日益强大起来，也为人们的生活增添了科技的色彩。家喻户晓的发明家——爱迪生也是一名不爱学习的学生。小学时，他数学总是听不懂，每次考试只考个七八分，老师放学后把爱迪生留下来，一道题一道题耐心地教他，他还是听不懂。老师认为他在数学上没有天赋，便没有再教他了。爱迪生非常喜欢制作一些小发明，在他的家里面随处可见他的小发明。在十一岁那年他因为家里贫穷辍学了。他为了维持生计就去卖报纸了。虽然日子过得十分艰苦，但他并没有放弃研究和发明。在他经过了无数个日夜和无数次实验之后，他终于发明出了造福全世界的电灯。他一生发明的东西数不胜数，并没有因为自己不好而放弃发明，是他给我们带来了“光明”。 所以，我觉得成绩不优秀不代表什么，家长们也不能再以成绩论英雄的心态来对待孩子。只要我们做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，人人都可以成为英雄！ 这篇文章能够就作文试题所提供的漫画所反映的现象进行评析，从而提出中心论点，且全文能围绕“不以成绩论英雄”这一中心论点展开论述，属于符合题意，中心明确；在论述中，除了观点的阐述，能引用乔布斯与爱迪生两个事例来论证，但事例陈旧，且乔布斯的事例不符合事实；思想和感情两个方面没有突出的表现但也未发现有什么问题，所以“内容”一项给13分。表达上，虽然文章主体部分陈述多于议论，事例也缺乏必要的分析，但文章有论点，有阐述，有结论，结构完整，总体上还是属于议论文的文体；语言虽有语意不连贯之处，但基本通顺；从*后给分的情况看，文章的字迹应当比较工整，综合以上几项，“表达”一项给14分。从论点、开头段和结尾段来看，文章对如何看待分数的问题所阐述的见解具有启发性，在“深刻”方面有较为突出的表现，“发展等级”一项给14分。文章*后得分为41分，属于三类（上）的作文。可见，高考作文的评分与平时老师评作文依据自己的判断一次性给分不同，它必须依照《作文等级评分标准》所规定的项目及其分值对每一篇作文进行评判，每一篇作文*终得到的分数就是从基础等级和发展等级两个方面对考生的作文进行评定的结果。 既然评卷是根据作文的评分标准分项评分，那么，我们作文训练时就应当熟悉《作文等级评分标准》的各项要求，并在训练中加以掌握，以期在考场中写出符合各个项目中的高分标准的作文来。