包邮实用交替传译教程(理论技能与训练大学高级英语系列教材)

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作者：江晓丽

出版社：中国人民大学出版社

本类榜单：教育音像

分类：教育音像 > 英语学习

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图文详情

ISBN：9787300282893
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：280
出版时间：2020-07-01
条形码：9787300282893 ; 978-7-300-28289-3

本书特色

1.技能核心全面系统。 2.循序渐进，阶梯上升 3.材料真实，难易得当。 4.主题突出，知识丰富。 5. 课堂活动设计新颖。 6. 共同目标个性发展。本书以英语专业本科生或者翻译专业低年级学生为主要使用对象，也可作为初级口译学习着自学的教材和参考资料。

内容简介

本教材依托口译理论，遵循口译习得规律，科学融入应用语言学理论，循序渐进地引导口译初学者了解口译过程，获得口译能力，能胜任一般性陪同口译及商务口译任务。作者根据自己多年的英语专业以及翻译硕士（口译方向）的教学实践和个人口译实战经验，在口译课堂教学研究成果地基础上，编写了此教材，希望为口译学习者提供帮助。本书内容通俗易懂，实操性强，可作为英语专业口译必修课教材，亦可用于非英语专业口译选修课。

**章英语专业口译课程简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
第二章口译听辨( 信息综述) ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
第三章口译听辨（逻辑梳理）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
第四章口译听辨（信息预测）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
第五章口译听辨（发言人适应）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
第六章记忆训练（形象记忆）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
第七章记忆训练（信息组块）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100
第八章记忆训练（逻辑推理）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．116
第九章无笔记交传（话语分析）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．133
第十章笔记训练（笔记符号）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．152
第十一章笔记训练（笔记数字）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．168
第十二章笔记训练（笔记辨识）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．182
第十三章表达训练（语言得体）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．199
第十四章表达训练（跨文化分析）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．217
第十五章表达训练（语言质量）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．234
第十六章口译测试（监控与评估）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．250
附录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．267
参考书目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．269

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节选

**章英语专业口译课程简述学习目标了解口译职业，口译的类型和特点，口译的学习要求，制定个性化口译学习目标理论背景口译职业人类自不同国家、民族开展交往始，便诞生了口译活动。口译作为一项职业活动，是以近代的两次标志性历史事件为开端的：一是1919 年的巴黎和会首次使用英法交替传译，标志着会议口译的开端（Phelan, 2001: 2）；二是以1945 年的纽伦堡（Neuremberg）审判首次使用多语种同声传译为标志，进而使同声传译逐渐成为许多国际会议的口译工作方式（仲伟合，2010: 4）。随着社会发展对口译人才的需求的不断增加，欧洲率先开始探索专业化会议口译人才的培养，其标志为1941 年正式成立口译教学机构——日内瓦大学口笔译学院（ETI, Geneva），随后，法国1958 年成立了巴黎高等翻译学院（ESIT, Paris），美国1969 年成立了蒙特雷国际研究学院的口笔译研究生院（GSTI, Monterey）。这些正式口译教学机构的成立，不仅确立了口译的职业化地位，形成了比较完整的口译理论体系和有效的口译人才培养模式，而且奠定了口译教学和研究的学科基础。中国的口译职业发展可以追溯到1971 年重返联合国以及随后的改革开放。我国虽然口译专业化人才培养起步较晚，但近年来呈现迅猛发展之势。20 世纪70 年代，由北京外国语大学承办的首届联合国译训班（中、英、法语）培训被认为是当代中国专业化口译教育的起点，随后，20 世纪90 年代厦门大学和广东外语外贸大学相继开设中英双语口译专业，开始了本科阶段的口译专业人才培养。到了本世纪初，我国不仅确立了“翻译学”的学科地位，而且搭建了翻译从本科到博士的专业教学体系。

作者简介

江晓丽，英国华威大学应用语言学博士毕业，现任中国人民大学外国语学院英语系副教授、MTI教育中心副主任（口译方向）。国际知名期刊（Innovation in English Language Teaching and Learning）评审。出版专著3部，译著1部；参与编写《超越概念》系列中的《高级英语》和《听力》教材；在国际SSCI期刊发表论文3篇、国内CSSCI期刊发表论文4篇，其它核心3篇；2011年获得北京市高校青年教师基本功大赛一等奖、*受学生欢迎奖、*佳演示奖；2013年获北京市高校青年教师基本功大赛优秀指导老师奖；2015年获得宝钢优秀教师奖；2016年获得人民大学本科毕业论文优秀指导教师奖；2017年获得学校十佳优秀班主任称号。

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