初中(道德与法治)教学核心主题的建构与实施(八年级)

内容简介

　　《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出，要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为代领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。甘伯格和欧雷姆等人从“整合课程”和“学生中心”的视角提出：“主题教学是一种以学生为中心的，强调通过广泛的主题探究而非拘囿于某一学科领域来运作的教学模式。”基于此，我们组织一批特级教师、骨干教师开展了初中道德与法治学科核心主题建构与实施的研究，编辑出版了“初中《道德与法治》教学核心主题的建构与实施”丛书，以飨读者，以期促进道德与法治学科教学“走向话题式活动学习”。核心主题的建构与实施，以立德为核心，以育人为旨归，由主题“牵一发”，“动”教材知识、能力、情感、价值观体系的“全身”，融合教材主题与成长问题，建构教育教学主题，围绕教育教学主题构建教材、教师、学生三维互动、融通的教学活动，以问题链锁引导育德学习，并据此设计相应的教学结构和序列，从而促进教材体系向教学体系、学科逻辑向学习逻辑的有效转化。核心主题的建构与实施，要从育德的高度，用动态生成的观念，重新全面认识课堂教学，整体构建课堂教学；是通过围绕某一主题，让学生借助各种探究手段和活动方式以及与主题相关的各类资源，使学生的认知发生迁移，提高解决问题的能力并培养主动探究精神的有效教学方式。据此，核心主题下话题式活动学习既是一种思想，又是一种方法；既提倡理念上的代领，又提供操作性的实践体系。