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不用督促的学习 如何唤醒孩子的自主学习力

不用督促的学习 如何唤醒孩子的自主学习力

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图文详情
  • ISBN:9787568296007
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:32开
  • 页数:270
  • 出版时间:2021-06-01
  • 条形码:9787568296007 ; 978-7-5682-9600-7

本书特色

本书是一本写给家长看的家教书,旨在培养孩子的自主学习力。“优等生”的“成功密码”,不是他们天赋异禀,而是点燃了学习的内驱力,成为了自然型学习者。爱学习其实是孩子的天性,但是在成长过程中,家长一些错误的教育方式,让孩子变得厌恶学习、没有了学习的动力。本书就如何培养和激发孩子的内驱力教授家长一些方法,让家长了解孩子的内驱力、学会保护孩子的内驱力不受损,并逐步激发和提升孩子的内驱力,*终让孩子具备“源头之水”,变得爱学习、会学习、能学习,掌握学习的主动性。

内容简介

孩子贪玩、上课不专注、写作业磨蹭、考试马虎……这些让家长头疼的学习问题,仅仅靠家长督促、逼迫是无法彻底解决的。逼孩子学,不如唤醒他的自主学习力。 本书是一本具有教育“格局”的家教书,苏晓航老师把正面管教的教育理念以及高效的学习方法相融合,教家长不急不催、不吼不叫地去面对孩子的学习,把要孩子学的外在动力,转变为孩子主动学习的内在动力,从而激活孩子学习的“源头之水”,让孩子从心底爱上学习。当孩子具有了学习的源动力,就会变得爱学习、会学习、能学习,贪玩、不听讲、写作业拖拉等恼人问题也会迎刃而解!

目录

第1章 每个学习能力出色的孩子,都是点燃了学习内驱力
1/具有自主学习的习惯,是学习能力出色的孩子的共性
1.家长和老师的终极目标,就是培养孩子的学习内驱力
2.懂得自主学习,家长省心,老师放心,孩子优异
2/培养孩子学习内驱力,父母要坚持两个原则
1.自主学习是快乐学习的结果
2.学习成绩出色是自主学习的额外奖赏
第2章 了解孩子的学习内驱力,助力孩子成为学习高手
1/爱学习是孩子的天性,帮他轻松培植爱学习的“基因”
1.家长这样做,让学习成为孩子生活的一部分
2.发掘孩子的内驱力,让学习成为孩子的“必需品”
3.孩子不学习?大脑都不会答应!
2/孩子学习没兴趣?快看看是不是你伤害了孩子的学习积极性
1.家长,快看看你是否做了孩子学习方面的“猪队友”
2.学会适时“放手”,养成孩子的学习感知力
3/家长会引导,孩子学习的兴趣就能提高
1.孩子对学习“三分钟热度”?三个步骤就能劣势变优势
2.激发孩子对学习的好奇心,让孩子轻松爱上学习
第3章 保护孩子学习内驱力不受损伤的三种方法
1/时间管理和任务管理:教会孩子自律其实很简单
1.抓大放小,轻松帮孩子养成学习的自觉性
2.制定有效的时间安排表,帮孩子彻底摆脱学习拖拉
3.把决定权交给孩子,孩子才会有学习的主动性
2/这样陪孩子写作业,不急不吼练就优雅从容的妈妈
1.根治作业拖拉的秘诀:放松紧盯孩子的眼睛
2.缓解孩子学习上的孤独感:用懂孩子的心爱孩子
3.孩子学习疲沓?帮孩子跳出作业陷阱练就旺盛精力
3/作业、考试是压力还是动力?找准目标让压力变动力
1.孩子做作业总是敷衍?关键要让他明白这一点
2.考试是为了拿高分吗?从不会到会,培养孩子自信和独立
第4章 在孩子学习过程中,帮他全面提升学习内驱力
1/克服常见学习障碍,让孩子同时拥有学习能力和人生技能
1.孩子学习上有畏难情绪?运用这三个步骤让孩子勇往直前
2.孩子学习不自信?用这种方法帮孩子建立学习上的自信心
3.孩子不能坚持?学学爬山的方法孩子就很愿意登顶
4.孩子学习总偷懒?运用这种方法就能激发他的勤奋
5.孩子不想吃苦?和善而坚定,培养孩子的承受力
2/稳定学习情绪,让孩子成为高效学习者
1.孩子易烦躁?用这种方法帮孩子成为“淡定坚韧娃”
2.孩子输不起?正确引导孩子情绪和行为,培养抗挫力
3.没有奖励,孩子就没有动力?警惕!奖励的杀手作用!
4.孩子总无理取闹?用游戏法帮孩子处理情绪,提高适应力
第5章 利用老师、同学等外部环境,让孩子的学习内驱力暴涨
1/让同学成为学习的良伴,帮助孩子发展思辨能力
1.让孩子与同学来场PK,享受母慈子孝和谐生活
2.把同学当作一面镜子,培养孩子独立思考的能力
2/一个有教练功能的“同学”,能让孩子随时随地沉浸在学习中
1.好玩的互相分享能让孩子不知不觉地学习
2.做孩子忠实的“粉丝”,激发孩子进步以及学习的勇气
3.家长这样做,就能成为孩子学习上的“增高垫”
第6章 那些“无用的学习”,也能成为孩子学习内驱力的源泉
1/用零花钱创设“情景学习”,让孩子对学习欲罢不能
1.不奖励不惩罚,“零花钱”这个强大的工具能让孩子学会规划人生
2.“千金散去还复来”,不只是培养了数学能力
2/家务活,在动手的过程中让孩子的学习能力全面提升
1.做家务是浪费时间?培养孩子逻辑能力的时机岂能错过
2.家务活,让孩子在求助和合作中练就学习迁移能力
3.动手完成家务活,帮孩子深植“我能行!”的意识
3/游戏是*有效的学习方式,让孩子学习放松两不误
1.游戏是玩也是学,让孩子更懂享受当下
2.用游戏的方式来学习,轻松培养孩子的创造力
第7章 给孩子一个终极目标,让他成为自然型学习者
1/家长这样做,就能轻松培养孩子的责任心
1.担心孩子走弯路?有机会犯错误的孩子才能找到自己的路
2.放手不是放弃,懂得以退为进,孩子越养越省心
2/“我跟着你学习”,家长会示弱,孩子有力量
1.允许犯错误,培养孩子犯错误的勇气
2.学会向孩子请教,让孩子成为善于反思的“老师”
3/“帝王将相宁有种乎?”让孩子在升级打怪中成为王者
1.有梦想的人*了不起,帮孩子从小树立人生目标
2.学会分阶段目标法,助力孩子成为*好的自己
后记
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节选

1 具有自主学习的习惯,是学习能力出色的孩子的共性 1.家长和老师的终极目标,就是培养孩子的学习内驱力 我常常给家长们做这样一个专题讲座:“您想培养什么样的孩子?” 这个问题家长们似乎很容易回答,但真的去思考,又如同咀嚼一个千斤重的橄榄,有无穷的意味。有很多家长在小的时候曾经被自己父母强迫学习、过高要求,从而“压力山大”,失去学习兴趣。他们曾暗暗发誓:等我长大了,一定不会这样对待孩子!然而又有多少当年发过誓的孩子成为家长后,变成了自己发誓不要做的家长! 是什么让这些家长背弃了当年的“诺言”?又是什么让这些本是孩子“同盟军”的家长变成了孩子的“敌军”? 是因为这些家长在长大之后,确实理解了“人生不易”?还是因为在长大过程中丢失了自己曾经“懂得”的感受? 当“有一种冷叫你妈觉得你冷”的调侃,变成“老师凶你都是为你好”的信念的时候,家长们已经失去了理解孩子的*基本的敏感度。 有一天,我收到一位家长的问题:“我的孩子做一页口算题要5分钟,字写得马马虎虎,让他改他还不肯。” 接着,家长发来一页孩子的作业。 我看了看,一年级的孩子,数字写得不似字帖那么工整,倒也清晰明了。于是我问家长:“你期望孩子做到什么样?” 家长毫不犹豫地回答:“快,准,写得好!” 这个期望过分吗?不,家长们都觉得太正常不过了。 但是一个七岁左右的孩子,刚刚从幼儿园基本不握笔的状态进入小学阶段,开始学写字,他需要让自己的手开始听话去熟练握笔、运笔,把字写到合适的位置——如果家长关于“写得好”的标准,是如同字帖一样精准的话,那么把字写到这个程度,并非易事;同时孩子需要调用自己的眼睛,去熟悉和实物不同的抽象的数字,并且要理解运算法则,把另外一个数字写下来;此外,孩子还有速度的压力。要求一个仅在小学里待了一个学期的孩子,一下子做到这三点,不仅勉为其难,恐怕在这样高压的外驱力下,孩子只会退缩,只会厌恶学习,更何谈自主学习呢? 新时代的家长,对“尊重”二字并不陌生,大家也常常谈到尊重孩子。那么什么是尊重孩子?尊重孩子包括尊重孩子的年龄特点,也包括尊重孩子的能力。未经相当的训练而要求孩子具备相应的能力,其实并非尊重孩子的做法。 那么一定会有家长问:难道这个期望就不能有吗?难道这样小小的期望都不可行吗?当然可行。 那要看家长会付出什么样的努力和精力去训练孩子,以达到这样的状态。 比如说,希望孩子做到准,那么每天大约要做多少道口算题,花多长时间让孩子不断地熟练,提升他对数字的敏感度,使他对一位数的运算了然于胸——这些家长可以规划并执行起来。 说到快,可以在“准”的基础上,让孩子在有限的时间内不断提高速度,同样需要家长来设计并执行,如一天做多少次练习,每次练习多长时间,每次的效果评估以及第二天的训练计划调整等。 *后,如果要求孩子数字写得好,家长可以先设立“好”的标准,同样有训练计划及评估,那么把写数字练好就是可行的事。 当这三部分都练习之后,再来看成效,此时家长才有可能把期望变成现实。 由上可见,只提希望不付诸行动的是一类家长,懂孩子发展特点又能帮助孩子的又是一类家长。您觉得哪一类家长能培养出有学习内驱力的孩子呢? 说到这里,也许您会说,一个小小的口算都要这么复杂,每一个能力都要这样训练,那么家长岂不都要围着孩子转? 这是非常好的思考,所以作为家长,要把孩子培养成什么样,要培养孩子的什么能力或者技能,是首先要考虑的问题。要找准自己培养孩子的目标和方向,否则家长会被各种渠道来的各种培养孩子能力的信息支使得团团转,疲于奔命而无所得。 P2-4

作者简介

苏晓航 正面管教家长/学校导师,儿童学习能力测评师,青少年成才顾问,两个孩子的妈妈。 正面管教创始人简·尼尔森亲自带导的全球十二名导师之一。 为清华附小、唐国安纪念学校等23所中小学培训园丁课堂,累计服务了60000多名家长、30000多名孩子和2000多名在校教师。 广东省妇联家庭教育指导专家库专家讲师,在格力、摩天宇、伟创力、炬力等知名企业、机构及社区开办多场正面管教讲座。

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