大夏书系:素养导向的小学德育课堂活动100例

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作者：金钊

出版社：华东师范大学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787576018981
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：288
出版时间：2021-07-01
条形码：9787576018981 ; 978-7-5760-1898-1

本书特色

案例鲜活实操性强 1.本书包括课堂活动100例，内容丰富，涉及六大领域。 2.作者来自北京部分市级学科带头人及骨干教师，内容接近教学实际，具有极强的可操作性和借鉴性。 3.课程设计与实施注重联系学生的生活实际，有利于引导学生在实践中形成探究意识和创新精神。推荐篇目: 1.我是小小营养师 2.火眼金睛找一找 3.我和时间交朋友

内容简介

《素养导向的小学德育课堂活动100例》涵盖“我的健康成长”“我的家庭生活”“我的学校生活”“我的社区生活”“我们的国家”“我们共同的世界”等领域，旨在引领一线教师解决德育课堂的中心环节——活动设计。活动设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

一年级
1 找一找 / 002
2 我喜欢的动物 / 004
3 玩起来吧 / 007
4 升国旗，唱国歌 / 009
5 我是小小营养师 / 012
6 我为号令来配音 / 015
7 “拼图”游戏 / 018
8 “他是谁”游戏 / 021
9 它们都去哪儿了 / 024
10 妙拼七巧板 / 026
11 课间活动巧安排 / 028
12 玩玩班级“文明棋” / 030
13 开个分工交流会 / 032
14 校园里的“指挥官” / 034
15 拉拉手交朋友 / 037

二年级
16 学做“快乐鸟”——传气球 / 040
17 我们还在玩的传统游戏 / 043
18 纸的诞生记 / 046
19 神奇的“调音板” / 049
20 周末巧安排 / 052
21 汇聚小水滴 / 055
22 牵着秩序的“手” / 058
23 瓶口托球 / 061
24 我们一起剥豆子 / 063
25 废物探宝 / 066
26 “棋”中懂规则 / 069
27 小小调音师 / 072
28 按秩序排排队 / 074
29 离开桌椅写写字 / 076
30 为生活物品寻“亲” / 078
31 火眼金睛找一找 / 080
32 假如我是小刚 / 083
33 滴水实验 / 086
34 我是校园公物代言人 / 088
35 探究魔瓶 / 091
36 制作再生纸 / 094

三年级
37 我的旅游攻略 / 098
38 “年夜饭”的故事 / 101
39 发现父母默默的爱 / 103
40 爱心的传递者 / 107
41 毛遂自荐 / 110
42 怀孕妈妈的一天 / 113
43 火眼金睛辨危险 / 115
44 我和时间交朋友 / 117
45 不一样的你我他 / 119
46 火场逃生 / 121
47 我该怎么办 / 124
48 生活与交通 / 127
49 爱的小考验 / 129
50 认识我们的“朋友” / 132
51 亮出我自己 / 135
52 我们去哪儿 / 138

四年级
53 地球“发烧了” / 142
54 学会看包装 / 145
55 网络游戏利弊辩论赛 / 150
56 家务擂台赛 / 153
57 网络游戏的是与非 / 155
58 快乐分一分 / 157
59 我给垃圾找个“家” / 159
60 废物变身玩具记——旋转木马 / 162
61 看包装选商品 / 164
62 劳动者大接龙 / 167
63 有计划地消费——量入为出 / 169
64 变废为宝有妙招 / 172
65 节约资源我能行 / 175
66 对白色污染说“不” / 177
67 遥控器“争夺战” / 180
68 我给广告分分类 / 183

五年级
69 记忆中的圆明园 / 188
70 我是探究小达人——“祖国多辽阔？” / 190
71 “撕纸”：沟通的游戏 / 192
72 我是小小土地规划师 / 195
73 民族文化小使者 / 198
74 体验活版印刷术 / 200
75 写写泥板上的楔形文字 / 202
76 我的碳排放足迹 / 204
77 守护我们的家园 / 207
78 古老而优美的汉字 / 210
79 跟着我的路线来旅游 / 213
80 “照耀中国的古代科技之星”推选大会 / 216
81 “丝绸之路”寻根问源 / 218
82 探秘中华民族大家庭 / 221

六年级
83 探秘汉字背后的故事 / 226
84 “啄木鸟”行动 / 228
85 水果实验 / 231
86 识图找相同 / 234
87 法律家族大聚会 / 237
88 法律家族大集合 / 239
89 资源“保卫战” / 242
90 地震灾害会应对 / 244
91 金字塔稳固之谜 / 246
92 不同的节日和习俗 / 248
93 体验“宪法号人生专列” / 253
94 让共享单车走得更远 / 256
95 迷你法治情景剧 / 260
96 模拟联合国 / 262
97 致敬“钢铁长城” / 264
98 “水”知多少 / 268
99 “我们是人大代表助理团” / 271
100 少年“说法” / 273

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节选

1找一找活动简介 “找一找”活动设计的初衷是针对日常生活中学生找不到东西的两个原因——乱放物品、自己的物品是由他人整理的，以便让学生直观形象地感受到：生活中要自己整理物品，把物品分好类、摆整齐，才能方便找到且节省时间。内容版本：统编版小学《道德与法治》教材。活动时长：15分钟。工具材料： 1.每名学生画或者打印一张自己曾经找不到的学习（生活）用品或者玩具的图片。 2.班里整理能力*强的一位学生自己整理好的书包。前期准备教师向家长发放调查问卷并统计孩子有没有经常找不到东西的现象，如有须说明原因。学生画或者打印一张自己曾经找不到的学习（生活）用品或者玩具的图片。实施步骤 1.同学们，课前老师请大家把自己曾经找不到的一样东西画下来，谁愿意把它贴到黑板上来？小结：看来很多同学都有过找不到东西的经历。 2.**个“找一找”游戏：针对学生乱放东西的问题，沿用**环节孩子们贴到黑板上的自己曾找不到的东西的图片，让学生进行三次现场的活动。每次老师都会计时，并板书时间。 **次，在没有整理的情况下请同学从黑板上直接找一种东西；第二次，分类整理后，再请同学找一种东西；第三次，摆放整齐后，再请一名同学找一找。接着探究“为什么一次比一次找得快”。学生直观形象地感受到了整理的好处：方便找东西且节省时间。整理的方法是：分好类，摆整齐。 3. 请刚才没贴图片的同学，把自己的物品分好类，摆整齐，贴到黑板上。进一步验证，落实。 4. 第二个“找一找”游戏：针对学生的物品是由他人整理的问题。先找到班里书包整理得*好的一个孩子，请她在整齐的书包里找自己整理过的一本书，她找得很快。接着找老师放的一个小书签，该同学找不到。请这位同学自己把书签放进书包，再找一找，这位同学很快就找到。 5.老师和找东西的学生探讨：为什么找自己放的东西很快，找老师放的东西找不到呢？和其他同学探讨：这位同学两次找书签的经历给了我们什么启发？第二个游戏活动，对比突出，目的是让学生在真实的情境中，真实地体会到：自己整理物品，才能节约时间，才能更快地找到东西。注意事项 1.为了确保图片的展示效果，学生画或者打印的自己曾经找不到的东西的图片，要画在老师给的圆形纸片上。 2.整理能力强的学生的书包一定是自己整理的。要有备选方案，如果学生找到老师放的书签，老师要知道怎样说。活动卡片画或者打印自己曾经找不到的学习（生活）用品或者玩具的图片。（北京市东城区前门小学杨爱静老师执笔）

作者简介

金钊，博士，北京教育学院副教授，全国思想政治专业委员会研究员，北京市市级学科带头人及“国培计划”等项目负责人。主要从事思想政治教育、传统文化教育及中小学德育课教师培训。主持“中小学传统节日文化课程的整体建构研究”等重点课题，在《人民日报》《中国教育报》等发表文章50余篇，出版《教师如何抓德育》《教师教学技能培养系列教程（小学道德与法治）》等30余部著作，荣获省部级优秀成果奖、北京市基础教育教学成果一等奖。

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