艺术 教育,成.人之美

前言 **章 绪论 **节 研究背景及目的 一、问题的提出 二、研究的动机 三、研究的意义 第二节 文献综述与分析 一、国内研究现状 二、国外研究现状 第三节 研究方法与创新 一、研究思路 二、研究方法 三、创新点 第四节 近似范畴的疑义消解 一、艺术教育和审美教育 二、艺术教育与教育艺术 三、艺术教育和才艺训练 四、研究对象 第二章 场域论：新艺术教育的出场 **节 历史背景 一、中国艺术教育的历史演绎 二、西方艺术教育的历史流变 第二节 学科背景 一、艺术教育的功利化 二、艺术学科的边缘化 三、艺术教学的同质化 四、艺术教育观念的专业化 五、艺术课程的形式化 六、艺术评量的标准化 第三节 教育哲学背景 一、作为主体的人被遮蔽 二、作为指向的美被消解 三、“病症”的归因分析 第三章 本体论：新艺术教育的理论谱系 **节 理论基础 一、人文教化：孔子的儒家美育思想 二、美与自由：席勒的美育思想 三、审美王国：马克思的美育思想 第二节 新基本阐释 一、寻找失去的“人” 二、审思“美”的意涵 三、“美的混乱”在艺术教育领域的澄清 第三节 新多维意涵 一、新哲学意涵 二、新心理学意涵 三、新教育学意涵 四、新社会学意涵 第四节 新艺术教育的界说 一、新艺术教育的“轮廓样貌” 二、新艺术教育的目标和取向 三、新艺术教育的定义与特征 四、新艺术教育的基本体系 第四章 价值论：新艺术教育的意义 **节 艺术教育价值概论 一、艺术教育价值论述 二、工具价值论 三、本质价值论 第二节 物质生存：人的能力外求发展 一、艺术教育与人的认知能力发展 二、艺术教育与人的创造能力发展 三、艺术教育与人的想象能力发展 四、艺术教育与人的交往能力发展 第三节 精神需要：人的灵魂内求发展 一、艺术教育与人的心灵疗愈 二、艺术教育与审美素养的发展 三、艺术教育与健全人性的建构 四、艺术教育与人的诗意栖居 第五章 实践论：新艺术教育的探索 **节 新艺术教育学习观 一、艺术学习的一般理论 二、新艺术学习观 第二节 新艺术教育的课程观 一、新教育实验概述 二、新教育实验的课程理论 三、新教育实验体系下的新艺术课程 四、艺术课程理论和艺术课程现状分析 五、新艺术教育课程观 第三节 新艺术教育的师资观 一、新教育实验的教师专业发展理论 二、艺术师资队伍的现状 三、新艺术教育的师资观 第四节 新艺术教育教学观 一、一般艺术教学理论概述 二、普通艺术教学现状和问题分析 三、新艺术教育的教学观 第五节 新艺术教育评量观 一、艺术教育评量的现状 二、新艺术教育评量观 第六章 余论 **节 研究结论 第二节 研究不足 第三节 省思与展望 参考文献 后记