- ISBN：9787568174916
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：16开
- 页数：213
- 出版时间：2020-12-01
- 条形码：9787568174916 ; 978-7-5681-7491-6
本书特色
本书是集儿童心理学、学校心理学、教育心理学于一身的综合性读物，它从理论指导与实践应用的角度，全面阐述了积极行为支持并初步介绍了其本土化应用的探索情况。书中阐述的教育和心理学的理念反映了当代社会发展的方向，符合时代发展潮流。在我国推广融合教育的背景下，积极行为支持基于对教育资源的配置与整合，旨在为全体学生提供差异化的、有针对性的、适合的教育，它注重循证教学，突出问题解决的科学性和系统性，符合我国现阶段教育改革的趋势。书中推荐的积极行为支持理论方法和实践模式，可为提高学校教育的质量提出一条可供参考的试验路径。 基于经过实证验证的教育理念、研究和方法，本书为广大教育工作者呈现了班级管理的新思路和新模式。积极行为支持倡导以人本的视角看待儿童，以环境的积极支持促进儿童社会性发展，为实现有效教学、改善学生学习效果提供了科学的途径。此外，本书介绍的专业方法与技术，将有助于提高教师班级管理的预防性、系统性和科学性，进而更好地开展班级管理工作。 本书注重对教育实践的指导，书中介绍的实际操作方法、应用案例，对实践工作模式提出了建议，为相关政策制定者、学校教育管理者、一线教育工作者提供了系统化解决学生社会行为发展问题的模式，本书力图抛砖引玉，方便读者将这些知识和技能运用到自己的实际工作中，通过改变环境，从而改善学生行为和学业成就，有效地改善班级管理的教育实践。 本书的适用范围较广，它既是普通教育和特殊教育从业者的书籍，也可成为学校和家庭教育实践者的参考书籍。它可以为高等院校师生及科研单位的研究者提供全面、丰富、科学、实用的教学和研究参考，也可为各级各类教育机构一线工作者开展班级管理的教育活动提供借鉴，也将使我国广大的幼儿、小学生和中学生从学校教育管理和工作模式的改革中受益。 韦小满 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 博士生导师
内容简介
本书分为三篇。**篇概括介绍了积极行为支持的理论基础，包括积极行为支持的起源与发展、积极行为支持与班级管理的关系；第二篇全面介绍了学校积极行为支持的实践模式，包括实践模式中的各个要素、在班级管理中的实践；第三篇重点介绍了班级范围积极行为支持的探索、相关实践案例。
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