包邮舞蹈高等教育原理

**章 中国舞蹈教育理论研究概述 **节 古代舞蹈艺术教育及其理论 一、原始踏地为节的全民性教育及其理论 二、周代制礼作乐的贵族性教育及其理论 三、乐舞机构的专业性教育及其理论 四、传统戏曲的传习性教育及其理论 第二节 中国近代、现代、当代舞蹈教育及其理论 一、“中学为体，西学为用”——学堂美育舞蹈教育及其理论 二、多元发展的中国现当代舞蹈艺术教育及其理论 三、舞蹈艺术教育者的新思维 四、典型舞蹈艺术教育理论分析 第三节 舞蹈教育理论发展的启示 一、孕育在典籍、女德教育、“舞学”中的理论 二、文件为核心导向，西学东渐的理论发展 三、多元分类化的理论研究与总结 四、“破缺”中发展的舞蹈教育理论 第二章 舞蹈高等教育原理的相关问题 **节 舞蹈高等教育原理的提出 一、原理 二、舞蹈教育学 三、舞蹈教育原理 四、舞蹈教育学与舞蹈教育原理 五、舞蹈高等教育原理的提出 第二节 舞蹈高等教育原理的性质、意义与地位 一、舞蹈高等教育原理的存在意义 二、舞蹈高等教育原理的性质与任务 三、舞蹈高等教育原理的地位 第三节 舞蹈高等教育原理与其他相关理论的关系 一、舞蹈教育原理与教育学相关理论 二、舞蹈教育原理与舞蹈学相关理论 三、舞蹈教育原理与舞蹈教育学相关理论 第三章 舞蹈教育的功能 **节 舞蹈教育的功能、作用、功效 第二节 舞蹈教育的功能 一、艺术认知与技艺呈现功能 二、生理、心理和谐发展 三、审美观的塑造，真善美的引导 四、智育与美育协同发展功能 五、实现自我价值与社会价值的功能 第四章 舞蹈高等教育的类型与性质 **节 舞蹈高等教育的类型 一、综合类院校舞蹈教育 二、师范类院校舞蹈教育 三、专业类院校舞蹈教育 第二节 舞蹈高等教育的性质 一、综合类院校中舞蹈教育的性质 二、师范类院校中舞蹈教育的性质 三、专业类院校中舞蹈教育的性质 第五章 舞蹈高等教育各类型的人才培养特性 **节 综合类院校舞蹈人才培养特性 一、综合类院校舞蹈教育的生源基础与人才培养定位 二、综合类院校舞蹈教育的人才能力结构 第二节 师范类院校舞蹈人才培养特性 一、师范类院校舞蹈教育的生源基础与人才培养定位 二、师范类院校舞蹈教育的人才能力结构 第三节 专业类院校舞蹈人才培养特性 一、专业类院校舞蹈教育的生源基础与人才培养定位 二、专业类院校舞蹈教育的人才能力结构 第六章 舞蹈高等教育课程建构理论与框架形态 **节 舞蹈高等教育课程建构理论 一、舞蹈学专业课程结构建构的理论依据 二、舞蹈高等教育课程建构的形式 三、舞蹈高等教育课程建构的原则 第二节 不同观照维度下舞蹈学课程结构建构的设想 一、观照艺术素养的综合类院校舞蹈学课程结构设想 二、基于教师责任的师范类院校舞蹈学课程建构设想 三、归依身体表现的专业类院校舞蹈学课程建构设想 第七章 舞蹈高等教育教学过程与实践方法 **节 教学过程 一、教学过程的发生 二、教学过程的要素 第二节 教学方法 一、口传身授法 二、情境教学法 三、即兴创作表演法 四、发散性思维教学法 五、角色互换教学法 第三节 教材研发 一、知识与技能的结合 二、教学方法与教学过程的把控 三、情感态度与价值观的维度 四、课程存在问题的认知 第八章 舞蹈高等教育评价体系 **节 舞蹈高等教育考评体系的本质 一、舞蹈高等教育考评体系的现状分析 二、舞蹈教育考评的目的与意义 第二节 现代与传统舞蹈教育考评方式的比较分析 一、测评内容的搭构性 二、测评手段的多元性 三、测评实施的过程性 第三节 分类考评体系的思考 一、针对教育者的考评体系 二、针对受教育者的考评体系 第九章 舞蹈教育原理新型理论与实践的探索性思考 **节 舞蹈教育学二级学科建构的思考与设想 一、独立的研究内容 二、成熟的研究方法 第二节 舞蹈教育原理的学科化发展设想 一、人才培养目标的制定与相关要素的观照 二、质量保障体系的合理建构 第三节 “互联网+”思维下的舞蹈教育实践探索 一、“互联网+”舞蹈教育创新课程模式的建构 二、“互联网+”舞蹈教育创新教学模式的建构 三、“互联网+”舞蹈教育创新考评模式的建构 参考文献 附录 调查问卷1 高等院校舞蹈艺术人才培养调查问卷 调查问卷2 高等院校舞蹈专业学生学习现状调查问卷 后记