幼幼成长图书·纸板书:扑通！摔倒了

妈妈，和我一起玩好吗 资深早期阅读推广人　林静 《扑通！摔倒了》这本低幼绘本，我曾经给幼年时的大女儿读过，故事讲的是几个动物在小男孩抽拉小毯子的动作中不断摔倒，骨碌骨碌滚的故事。我问12岁的女儿，还记得这绘本吗？她竟然说还记得，记得这本书很有趣。如今又重新给她讲了这本书，没想到她还能从头到尾安静地听一遍。虽然我不是很清楚，她究竟喜欢这本书中的哪一点，但可以从她平常的言行中瞅见一点端倪。说实话，她很调皮，对我的耐心有所挑战。她和喜欢独处的二女儿不同，很黏我，经常会用嘻嘻哈哈的小恶作剧来逗我。有一次，被惹恼的我生气地吼她，结果她收起笑脸认真地对我说：“妈妈，这是幽默，你不懂吗？”我一下子怔住了，她这是想逗我玩，而我却认为她在故意和我作对，所以生气了。看来，我们不在一个沟通的层面上。 回到书里，我在小老鼠的表情里看到了似曾相识的表情。它站在小毯子上时闭着眼睛，一脸享受；毯子一抽，摔倒的样子像在做优美的后空翻，它仿佛很享受这个瞬间。这下我悟过来了，小老鼠是在享受逗人玩的乐趣呢。就像老大总是想办法逗我玩时笑嘻嘻、充满期待的表情。而小男孩呢，从一开始的困惑、拒绝到后来配合着做拉小毯子的回应，甚至在自己被耍而摔倒的时候，还和大家一起哈哈大笑。书里完成了一段从不理解到彼此会心的快乐——这正满足了孩子想和大人游戏的渴望！而现实中很多焦虑的大人是没有心思去理解，并配合孩子做看上去这么单调、无聊的游戏的。 原来，大女儿是想呼唤起我的幽默来与她互动，而这种能力就沉睡在我身体里某处的童年记忆中，那是一种人与人之间没有障碍的亲密的游戏精神。我也想努力唤回这种新鲜的生命力，对生活充满热情和友好的能力！如今，如果大女儿伸出手对我说“妈妈，跟我一起做，呜呼啦呼，小魔女，变身……”，我一定会努力配合她，并把它当成像读故事一样的亲密仪式！ **眼看到这本书，觉得封面很平淡，就是一个不怎么可爱的小男孩睡眼惺忪起床的样子。心想，宝宝会喜欢吗？抱着试试看的心情，晚上睡觉前给闹闹（1岁9个月）读了起来。 我念**句：“小达午觉醒来，看见一只老鼠站在小毯子上。” 闹闹就问：“小老鼠干吗？” 我回答：“小老鼠想和小达玩啊！”然后继续念，“小达把小毯子一拽，说：‘走开！’小老鼠就摔倒了，骨碌骨碌骨碌碌。” 闹闹跟了句：“摔倒！” “对，摔倒了！”我说。 闹闹又问：“怎么摔倒的？” 接着他一边自问自答：“这样摔倒！”一边模