包邮高校思想政治理论课优秀微电影应用研究

　　《高校思想政治理论课优秀微电影应用研究》：　　《边缘人》　　微影简介　　微电影《边缘人》，荣获2017年河北大学思政课微电影大赛一等奖。本片以外来务工人员随迁子女的心理成长为主题，讲述了主人公楠楠在面临与城市户籍学生各方面差异之后，*终从困惑中找到自己定位的故事。故事的主人公楠楠，因父母在城市打工，到了上学的年纪便从农村爷爷奶奶家搬到城市生活。刚搬到城市生活的楠楠，知识基础、家庭经济水平、学习能力、生活习惯等方面与城市户籍学生都有着较大的差异。她非常努力，想跟上同学们生活和学习的步伐，结果却不遂人愿，城市生活并没有她想象得那般开心，她的内心因此变得更加敏感。有一次暑假，她回到了农村老家，之前的好朋友来找她玩她们曾经*喜欢的游戏，她却对此嗤之以鼻，以傲慢的姿态讲述着农村生活是多么的不堪、城市生活多么的美妙。与父母吃饭时，看见母亲捡起掉在桌上的肉，便嘲笑母亲不讲卫生。母亲让她帮忙打扫卫生，她却以同学们在家都不干活为由反驳母亲，攀比、虚荣的心理此时已占据了她的心。父亲为此非常生气，于是让她暑假回农村老家看望爷爷奶奶，她又以农村生活条件差为由拒绝了父亲，父母对如今楠楠的状态失望至极。放学路上，楠楠和同学碰到了在外奔波拾破烂赚钱养家的父亲，她却假装不认识。回到家后，看着母亲劳作的背影，回想着父母失望的眼神，她想自己是不是错了，楠楠的心彷徨了。*终，她学会了慢慢在城乡的天秤中找到自己平衡的位置。《边缘人》以微电影的形式试图引起人们对中国社会城乡二元结构中的一个特殊群体——农民工随迁子女的关注，关注他们在成长和教育过程中的心理矛盾与冲突，引导其身心健康发展，让他们感受到来自家庭、学校、社会的关心和爱护，感受到生活中的爱与温暖。　　课程应用　　根据微电影主题，《边缘人》可以运用在“原理”课和“德法”课中。　　在“原理”课教学中，我们会讲到唯物辩证法的实质与核心——矛盾的观点，矛盾具有普遍性与特殊性两大特征，即时时有矛盾、事事有矛盾。矛盾的观点对我们日常生活具有十分重要的方法论意义，即要用对立统一的观点分析问题、用“两点论”和“重点论”相结合的方法解决问题，不能用片面的观点看问题。青少年在成长过程中，会面临各种各样的矛盾，如何启发学生自觉运用马克思主义的方法论，引导学生更好地认识和分析现实问题，是值得关注的话题。作为未来的建设者和社会主义事业的接班人，青少年是祖国发展的希望，外来务工人员随迁子女这一特殊群体需要人们重点关注。外来务工人员随迁子女受城市与农村两种不同生活方式的影响，在其成长和受教育的过程中，存在着程度不同的矛盾与冲突，若不加以合理引导，对他们的身心发展都是不利的。因此，应该注重对外来务工人员随迁子女的教育问题，加强对他们的心理健康教育和人文关怀，及时纠正他们在人生观、价值观上的偏差，促进他们的身心健康发展。外来务工人员随迁子女面对着城市生活与农村生活的矛盾、自己与父母的矛盾、自己与同学的矛盾、朴实的自己与虚荣的自己的矛盾、温和的自己和暴躁的自己的矛盾等，也应学会以马克思主义的方法看待问题、分析问题和解决问题，理解矛盾的观点及其特征。而微电影《边缘人》以一名大学生的亲身感悟为基础，以学生喜闻乐见的方式，将其拍摄成一部思政课教学微电影，立意深刻又贴近实际，由此引起社会更多群体对外来务工人员随迁子女的关注。同时也试图通过该微电影引发当代大学生对社会热点问题的关注和思考，并探讨解决相应问题的具有可操作性的意见和建议，尝试用马克思主义基本原理解决实际问题。　　微电影《边缘人》除了可以应用在“原理”课教学之外，还可以重点应用在“德法”课教学中。我们会学到人生观是什么，如何树立正确的人生观以及辩证对待人生矛盾。怎样处理好个人与集体、权利与义务、学习与生活等方面的关系，做什么样的人，怎样做人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值等，这一系列的人生课题，都需要大学生去观察、思考、选择、实践。如何用鲜活的案例去引导大学生关注社会问题，如何引导大学生发挥自己的作用，体现当代大学生的担当，这是一个很好的切入点。而《边缘人》中楠楠通过父母的辛勤劳作和对自己的反思中，认识到自己到底应该怎样对待父母、怎样做人、怎样的生活才有意义，给大学生提供了生动的案例。　　……