包邮干部网络教育培训理论与实践创新研究

上篇 干部网络教育培训实践篇
**章 干部网络教育培训模式探索
**节 干部网络教育培训模式的内涵
第二节 干部网络教育培训组织管理体系
第三节 干部网络教育培训平台建设与管理
第四节 干部网络教育培训方式
第五节 干部网络教育培训学习管理与效果考核
第六节 干部网络教育培训学习支持服务体系
第七节 干部网络教育培训成效
第二章 干部网络教育专题培训
**节 干部网络教育专题培训的含义与特点
第二节 干部网络教育专题培训的分类
第三节 干部网络教育专题培训的组织实施
第四节 干部网络教育专题培训成效
第五节 干部网络教育专题培训应注意的问题
第三章 干部网络教育线上专题培训实践——以“湖南教育系统基层党支部书记网络培训示范班”为例
**节 线上专题培训的特点
第二节 线上专题培训的前期准备
第三节 线上专题培训的组织实施
第四节 线上专题培训的成效
第四章 干部教育线上线下结合培训模式
**节 创新干部教育线上线下结合培训模式的意义
第二节 创新干部教育线上线下结合培训模式的理论依据
第三节 干部教育线上线下结合培训模式的基本内容
第四节 干部教育线上线下结合培训模式的实践探索
第五章 干部教育线上线下结合专题培训实践——以“马克思主义新闻观专题培训班”为例
**节 线上线下结合专题培训的特点
第二节 线上线下结合专题培训的前期工作
第三节 线上线下结合专题培训的组织实施
第四节 线上线下结合专题培训的成效
第六章 干部网络教育培训学习资源建设
**节 干部网络教育培训学习资源的内涵与特征
第二节 干部网络教育培训学习资源体系
第三节 湖南省干部网络教育培训学习资源建设
第七章 干部网络教育培训在线讨论
**节 干部在线讨论的必要性
第二节 干部在线讨论的理论依据
第三节 干部在线讨论的实施
第四节 提高干部在线讨论实效的思考
第八章 干部网络教育培训平台建设
**节 干部网络教育培训平台设计
第二节 干部网络教育培训平台管理
第三节 干部网络教育培训平台的安全
下篇 干部网络教育学习理论篇
第九章 网络环境下的学习认识论
**节 行为主义与习惯养成
第二节 认知主义与预期引导
第三节 建构主义与意义建构
第四节 人本主义与自我实现
第五节 联通主义与学习革命
第十章 干部网络学习的动机激发
**节 学习动机是学习的内在动力
第二节 干部网络学习动机的基本类型
第三节 进一步激发干部网络学习动机的途径
第十一章 干部网络学习的习惯养成
**节 刺激反应与习惯养成
第二节 干部网络学习的习惯养成
第三节 干部网络学习习惯的保持与消退
第十二章 干部网络学习的意义建构
**节 意义建构及其主体作用
第二节 协作学习及其具体方法
第三节 干部网络学习的意义建构
第十三章 干部网络学习的寻径意会
**节 联通主义学习的基本要求
第二节 干部网络学习中的寻径与联通
第三节 干部网络学习中的意会与创新
第十四章 干部网络学习中的教学互动
**节 网络学习教学互动的研究现状
第二节 教学互动在网络学习中的作用
第三节 网络学习教学互动的主要内容
第四节 网络学习中教学互动的主要形式
第五节 网络学习教学互动的机制创新
第十五章 干部网络学习中的环境优化
**节 有关学习环境的主要理论
第二节 干部网络学习环境分析
第三节 充分利用干部网络学习的良好环境
第十六章 干部网络学习中的自我实现
**节 学习是人的自我实现
第二节 自我实现中的正确定位
第三节 干部网络学习助推自我实现
参考文献
后记