玩美术 慧生活——幼儿美术“情感三部曲”教学模式的探索与实践 大班(上)

给幼儿美术集体教学活动一个定位
理论篇
**章 “基于生活的幼儿美术教育”的背景
一、理论基础
（一）教育理论
（二）美术的劳动、生活起源说
（三）国家文件
二、社会背景
三、实践历程
第二章 “基于生活的幼儿美术教育”的内涵、本质与特征
一、“基于生活的幼儿美术教育”的内涵
二、“基于生活的幼儿美术教育”的本质
三、“基于生活的幼儿美术教育”的特征
（一）特色发展的整体性
（二）真实情感的贯穿性
（三）美术知识的渗透性
（四）美术能力的过程性
（五）活动开展的游戏性
（六）资源利用的创造性
第三章 “基于生活的幼儿美术教育”的价值观
一、美术观
二、儿童观
三、教师观
四、家长观
五、环境观
第四章 “基于生活的幼儿美术教育”的实施途径
一、生活活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
二、活动区活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
三、集体教学活动
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
四、环境创设
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
五、与家庭和社区合作
（一）特征
（二）原则
（三）重点说明
第五章 “基于生活的幼儿美术教育”的评价
实践篇
**章 大班幼儿年龄特点与发展需要
一、大班幼儿年龄特点
二、大班幼儿发展需要
第二章 大班上学期美术集体教学活动
9月
第1周：绘画（连环画）——我的假期生活
第2周：手工（泥工）——升国旗
第3周：绘画（刮画）——在月亮上
第4周：绘画（水彩画）——我长大了
10月
第1周：绘画（版画）——乘着××去旅行
第2周：手工（泥工）——我爱吃的民间小吃
第3周：绘画（砂画）——美丽的花坛
第4周：绘画（丙烯画）——我的小旗子
11月
第1周：绘画（自然物创作）——秋天的色彩
第2周：绘画（油画棒画）——健康的我
第3周：绘画（食用色素画）——我爱戴的口罩
第4周：手工（泥工）——小乌龟
12月
第1周：绘画（水粉画）——打雪仗
第2周：绘画（版画）——门神
第3周：手工（泥工）——节日花馍
第4周：手工（剪贴）——新年活动海报