义务教育阶段城乡教师交流机制研究:基于武陵山区三个县的调查

**章 导论 一 问题的提出 二 研究目的与研究问题 三 文献综述与研究意义 四 研究方法与研究思路 第二章 城乡教师交流机制的理论基础 一 人力资源管理理论 二 教育公平理论 三 教育政策分析理论 四 利益理论 第三章 城乡教师交流机制的相关概念研究 一 城乡教师交流的含义 二 义务教育阶段师资均衡配置 三 义务教育均衡发展 第四章 城乡教师交流政策的历史沿革 一 政策背景分析 二 城乡教师交流政策的内容分析 三 城乡教师交流政策的问题分析 第五章 城乡教师交流政策实施效果的个案研究 一 个案一：湖北省利川市 二 个案二：湖北省长阳市 三 个案三：贵州省铜仁市万山区 第六章 城乡教师交流政策实施效果的调查分析 一 城乡教师交流政策实施以来取得的巨大成效 二 城乡教师交流政策实施过程中存在的主要问题 第七章 影响城乡教师交流政策有效实施的原因 一 相关法律法规缺失，政策措施缺乏细则规定 二 相关部门对政策重视不够，政策宣传不到位 三 政策执行受地方利益保护主义影响，缺乏相应的监督机制 四 政策的相关配套措施不够完善 五 政策执行过程缺乏民主，强制交流 六 经济文化相对落后制约教师的有效交流 第八章 义务教育阶段城乡教师交流机制的重构 一 完善城乡教师交流的相关政策和法律 二 加强对政策的重视程度，增强政策的认可度 三 创建高效的政策执行机制和有效的监督机制 四 提高教师待遇，完善城乡教师交流政策的配套政策 五 促进柔性流动，完善教师管理制度 六 转变思想观念，加强东西部地区教育协作 结语 附录一 义务教育阶段城乡教师交流政策实施效果调查问卷 附录二 访谈提纲 参考文献 后记