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图文详情
  • ISBN：9787570719006
  • 装帧：平装-胶订
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 开本：16开
  • 页数：184
  • 出版时间：2023-09-01
  • 条形码：9787570719006 ; 978-7-5707-1900-6

本书特色

1.美国版《窗边的小豆豆》。一段感人肺腑的师生缘，用爱与理解创造奇迹。
2.荣获E.B.怀特朗读奖、西比尔斯奖、马克·吐温奖提名奖、美国国会大厦推荐童书、纽约银行街教育学院年度*佳童书、美国儿童书商协会新声音奖、伊利诺伊州儿童选择图书奖、马萨诸塞州童书奖、康涅狄格州图书奖、亚利桑那州大峡谷读者奖、内布拉斯加州金种子奖、印第安纳州青少年童书奖、爱荷华州儿童选择图书奖、明尼苏达州莫德哈特·洛夫莱斯奖、 NPR后座读书俱乐部评选等22项大奖。
3.“百班千人”总导师李祖文撰写导读并推荐！
4.美国亚马逊图书畅销榜前列作品，读者五星评价。
5.《柯克斯评论》《学校图书馆杂志》《出版商周刊》等重磅媒体一致推荐！ 美国知名童书作家罗布·布耶代表作，被誉为美国版《窗边的小豆豆》；获E.B.怀特朗读奖、西比尔斯奖、马克·吐温奖提名奖等22项大奖；“百班千人”总导师、特级教师李祖文深度导读；装帧设计精美，配有彩色插图，值得珍藏。

内容简介

七个孩子，一个老师，十个月相处，发生了怎样的奇迹？雪山小学五年级新学期开始了。“捣蛋鬼”彼得、转学生杰茜卡、聪明好学的卢克、人见人怕的莱克茜、讨厌上学的杰弗里、没有自信的胖胖的丹妮尔、喜欢把自己藏起来的安娜，班上的七个孩子从不同的视角观察着新来的T老师。然而，T老师的一言一行出乎他们的意料。不知不觉间，七个孩子发生了变化。然而当一切都在好转时，一个雪球砸碎了一切，孩子们这才知道T老师的秘密……作品以多视角切入，从七个孩子的七个不同视角去描绘班级以及新来的T老师，生动有趣。节选部分描写在孩子们的眼里，新来的T老师如何给他们上了一堂新鲜、有趣、好玩的植物课。

目录

**章 9月
第二章 10月
第三章 11月
第四章 12月
第五章 1月
第六章 2月
第七章 3月
第八章 4月
第九章 5月
第十章 6月
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相关资料

这本书让我们知道什么样的老师才是真正的好老师。它让老师更懂得孩子，让孩子更理解老师，让我们体会一段创造奇迹的师生缘。——特级教师、知名阅读推广人 李祖文 在这个感人的故事里，没有哪个人是完美的，但是每个人又都有闪光点，感情丰富的读者们一定能从中受益。——《柯克斯评论》 故事中的人物很真实，作者巧妙地将这些小故事连在一起，吸引读者一直看到那感人至深的结尾。——《学校图书馆杂志》星级评论 一系列偶然的事件导致了故事无法避免的结局。高超的情节设置让人完全沉浸在故事中。——约翰·欧文（美国当代知名作家、奥斯卡金像奖改编剧本奖得主）

这个充满力量和情感的故事可能会引发讨论。——《出版商周刊》

令人信服……读者会发现宽恕的力量有很多值得思考的地方。——《书单》 爱与理解创造“奇迹”
李祖文（“百班千人”总导师、特级教师） 拿到这本书，我就在找“奇迹”。
卢克、彼得、杰茜卡、杰弗里、莱克茜、安娜、丹妮尔尔这七个读五年级的孩子是同班同学，故事就发生在他们中间——一位新来的T老师要带他们班。一开始，孩子们对T老师或冷眼旁观，或带着逆反心理处处“刁难”，但T老师用很特别的方式走进了他们的心里。当孩子们经过努力，获得一次户外活动的机会时，意外发生了——T老师昏迷了几个月。在所有人的关心和帮助下，*终，T老师的手术十分成功，他醒了过来。孩子们和T老师可以在下一个学年的幸福学习生活中互相陪伴。这样的故事有“奇迹”吗？似乎就是一个平常的故事，似乎我们都可以乐观地想到*后的结果。
那到底是什么“奇迹”呢？书名《十个月的奇迹》似乎在暗示我们。这“十个月”指的是这些孩子的完整的五年级时间。这十个月，究竟发生了什么可以称之为奇迹的事情呢？ 七个孩子改变了 我们不妨来回顾一下十个月前孩子们是什么样子：
彼得，一个调皮的孩子，新学期一开始，就想方设法给新来的T老师制造麻烦——总是借故上厕所。由此来表示自己的特别。
杰茜卡，一个新转来的学生，也是一个爱读书的孩子，学习与品行似乎都不错。但是她的爸爸妈妈分开了，这也是她一系列特别行为的原因之一。她与彼得等同学造成了T老师被雪球击中而重伤昏迷的意外。
卢克，一个学习极好的孩子，也是一个喜欢尝试新事物的孩子。在T老师的鼓励下，他的尝试越来越大胆，甚至差点儿让教室失火。
莱克茜，一个有较多问题的孩子，她善于用“大话”来掩藏自己的自卑，她的爸爸妈妈似乎也出现了很大的问题。于是，她开始在学校拉帮结派，在班级中制造紧张气氛，加深同学之间的矛盾。
杰弗里，来自另一种特殊的家庭：他的出生是因为他的父母想用他的骨髓挽救哥哥迈克尔，但“营救”的结果并不理想，生病的哥哥还是失去了生命。整个家庭因此变得一团糟。
安娜，来自一个单亲家庭，她的妈妈在18岁时就生下了她。这种情况造成了安娜和妈妈始终无法融入身边的社交生活中。
丹妮尔尔，一个胖胖的女孩子。“胖”给她带来了无数的麻烦，*大的无疑是同学的嘲讽与孤立。
每一个孩子都有着各自的烦恼。一个新老师，带领着一群这样的孩子，境况可想而知。
那“十个月”后怎么样了呢？
彼得，不再肆无忌惮，在T老师和同学们的帮助下，他摆脱了心理阴影。
卢克，越来越盼望着六年级的到来。他热爱学习，更热爱“有魔法”的T老师。
杰茜卡，终于融入班级里，不再想回到加州去，心中对于T老师的歉意也终于放下，对于未来的生活也充满了信心。
安娜和丹妮尔尔的纠结，似乎在T老师做手术这件事情过后慢慢地解开了。
杰弗里、莱克茜同样如此，一个用自己的正向情绪促使爸爸妈妈改变；一个努力做自我的转变。
十个月后，他们身上发生了他们自己都没有想到的变化，这可以算是奇迹了。 七个视角看同一件事

可是，我还是觉得这个“奇迹”不够大，可又总觉得这个“奇迹”存在着。到底是什么呢？
卢克、彼得、杰茜卡、杰弗里、莱克茜、安娜、丹妮尔尔这些名字为什么总是不停地闪现在我的眼前呢？为什么我读完这个故事之后还能够一直记得他们呢？突然间，我发现自己读了一本很奇怪的书：
七个孩子总在不停地说，都用“我”的视角“接龙”似的说，好像是谁在拍一部关于一个班级的纪录片：作家的叙述手法像记者采访一般，面对同样一件事，依次采访不同的孩子。通过不同的人的叙述，还原一件事情的真相。 彼得
世界上有老师这种生物真是糟糕透了，可是，既然我们没有办法摆脱他们，就只能希望不要遇上一个经验丰富的老教师，*好来个什么也不懂的新老师。

卢克
我喜欢上学，我的功课很好，我的考试成绩从来都是A。所以，T老师宣布开始我们的**个数学项目的时候，我激动极了！ 丹妮尔尔
学校不怎么样。老师看起来挺好的，也很有趣，可是如果你没有朋友，这些又有什么用呢？ 安娜
我在学校里话不多，也从来不举手发言，这样别人就注意不到我了，我也不想让别人注意我。 你看，就是这样一种很有“奇迹感”的叙述方式，使得普通的、不出奇的事情给了我们一种确实是“奇迹”的感觉。这让我们窥见不同孩子的内心——那些调皮的、优秀的、沉思的、被排挤的、害羞的、冷漠的孩子，他们内心深层的想法、伤痛以及他们需要的帮助究竟是什么。
故事里孩子们遇到的问题，你在生活中也会遇到。他们对问题的处理方式以及T老师的引导方法，对成长路上的你也能有很大帮助。 创造奇迹的“魔法” 故事里的七个孩子，你是不是也能在生活中找到类似的人物？他们都很有代表性，他们的想法、行为以及背后的原因都值得我们思考。
每个孩子的偏差行为或怯懦个性，都源自他（她）背后的家庭问题，但是每个孩子都渴望遇到一个懂他（她）的大人。性格再怪、脾气再坏、态度再差的孩子，也需要被倾听、被理解、被接纳。当这些孩子感受到大人们所释放出的善意时，就会慢慢地放下那些固执的行为，试图为眼前这个大人改变。
T老师的魔法就是“爱与理解”。他十分关心并公平对待每一个孩子，给予他们更多的倾听、包容、陪伴和信任。这个魔法还能用在同学与同学、孩子与父母乃至人与人之间。故事里的孩子们无不是用这个魔法化解了与同学、老师、家人之间的矛盾。
也许这就是本书要告诉我们的，当我们真正理解并用好“爱与理解”的魔法时，奇迹便被创造出来了。

作者简介

[美]罗布·布耶（Rob Buyea） 美国知名儿童小说作家、摔跤手。曾经在康涅狄格州做了六年的小学教师，后来搬到马萨诸塞州，在著名的北野山中学教生物课并训练学生们摔跤。这些经历催生了他的**部小说《十个月的奇迹》，出版后深受读者喜爱，获E.B.怀特朗读奖、西比尔斯奖、马克·吐温奖提名奖、美国印第安纳州青少年图书奖等22项大奖。

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