肖复兴给青少年的读写课(全4册)

《阅读课》（上） **课 读书需要什么 003 读书需要联想 012 读书需要想象 019 读书需要思想 026 读书需要带着问号 036 读书五种能力的训炼 第二课 细读是读书的基础 043 细读法之一——什么叫细读 050 细读法之二——短中读细 056 细读法之三——细读主要读什么 065 细读法之四——细读要一口咬住骨头 071 细读法之五——细读如登山要不住攀登 076 细读法之六——细读才能品出滋味 第三课 读书入门的几种方法 085 兴趣法——读书的入门向导 090 对读法——找到彼此的异同处 097 关联法——找到参照物 104 拆读法——不一样的阅读体验和发现 112 深读法——深读逼迫深入思考 120 一口井读法——不入虎穴，焉得虎子 127 重读法——*有价值的阅读 《阅读课》（下） **课 读书重在读什么 003 读细节——由“小”见大的秘密 010 读情境——读出文章的味道 017 读悬念——文章结构设置的多种方式 024 读结尾——好文章必须要有余味 032 读主题——寻找文章的路标 041 读整本书——以《骆驼祥子》为例 053 读古诗——古诗要从少年读 第二课 我的读书笔记 073 醋栗的幸福——契诃夫《醋栗》读后 078 大地上的日历——读普列什文《林中水滴》 082 于·列那尔和他的《胡萝卜须》 086 走近乔伊斯——读《都柏林人》 089 重读田涛《在外祖父家里》 098 重读史铁生 104 忽于水底见青天——读韩羽有感 112 读叶圣陶先生《写作常谈》 《写作课》（上） **课 说比写重要 003 一 谁不是先说话后写字呢 008 二 说得先要有意思 013 三 和孩子一起说 018 四 说话作文的训练方法 第二课 看比写重要 027 一 要相信眼睛比笔重要 034 二 看法布尔是怎么观察昆虫的 041 三 观察更需要独到的眼光 047 四 去市场比试我们的眼睛 051 五 切忌用“琳琅满目”这个词 056 六 季羡林是怎么看丝瓜的 063 七 像汪曾祺一样写观察日记 第三课 读比写重要 073 一 读要从兴趣出发 079 二 读要抓住特点 086 三 熟悉的事物和自己的感情 094 四 模仿式阅读 101 五 读写之间三原则 第四课 抄比写重要 111 一 越早抄书越好 122 二 中学时代抄书是重头戏 127 三 让抄书成为一种习惯 134 四 抄书是写作重要的准备和储备 139 五 好记性不如烂笔头 第五课 改比写重要 149 一 没有文章不需要修改 154 二 修改的加法和减法 157 三 修改中的两点注意 162 四 集中在一人一事上的修改 166 五 念稿子是种修改的好方法 174 六 修改的前提是能够找到问题 179 七 挑战修改名家的文章 《写作课》（下） **课 从一句话开始 003 一 先学会用动词而不是形容词 009 二 从比喻和拟人入手 015 三 在比较中学习写句子 023 四 调动真实的生活体验和感受 031 五 怎么把一句话写得新奇 第二课 从一朵花开始 041 一 照葫芦画瓢 045 二 尽可能多地占有 055 三 让不同的作家PK一下 064 四 一朵花的心情和梦境 071 五 写花就是写人 第三课 怎样把事写生动 081 一 从馋说起 086 二 以枣为例 095 三 多留意身边熟悉的 101 四 不能只注意描写事物的外表 106 五 小夜曲和交响曲两种写法 第四课 怎样把人写生动 113 一 让人物动起来 121 二 寻找人物感情和形象的载体 131 三 景物的作用 136 四 面纱的启示 141 五 在人物关系中写人 148 六 借水行船把人物写生动