包邮什么是学科知识史

序 引 论 中国近代学科知识的成长：问题与视野 一 问题的辨析 二 “未完成性”：成长中的学科知识 三 中国视野：本土因素的作用 **章 西学、东学、新学：知识传播的路径与变奏 一 “西学”传播：选择与迎合？ 二 “东学”：日本因素的影响 三 “新学”：“普遍性”与“现代性” 第二章 新知与新语：各学科专门术语的译介 一 理解新知识：催生学科术语的基本因素 二 新型政治治理方式主导的“政治话语” 三 “文明”观念影响下的学科术语 四 回归“知识”后的持续论辩 第三章 学科的制度化（一）：以分科为基础的分层教育的确立 一 变革科举、推广学校 二 “中学”“西学”纷争下分级分科教育的推进 三 “普及”与“提高”：“国家政权建设”主导下的各级教育 第四章 学科的制度化（二）：研究机构的建立和发展 一 “国家政权建设”与教育学术 二 如何使学术教育成为建国的力量 三 学科规划之“国际化”与“本土化” 第五章 学科知识走向公众：知识传播的媒介 一 “有一学即有一报” 二 白话报章与知识的“演义” 三 以声音、图像为媒介的知识传播 第六章 重塑过去：“学科史”的书写 一 “他学”催生的“新史学” 二 “专史”：新的历史书写样式 三 “有”还是“无”：“学科史”书写的难局 结 语 “学归于一”：近代中国学科知识成长的意义 一 立足于中西古今的视野 二 确立“整体性”的观念 三 守护“历史的维度”