儿童听力学(本科/听力与言语康复学/配增值)

**章 绪论/ 1 一、 儿童听力学的学科范畴 / 1 二、 儿童听力学的发展简史 / 1 三、 儿童听力学家的责任与团队精神 / 2 四、 如何学习儿童听力学 / 3 第二章 儿童听觉及言语发育/ 4 **节 听觉器官的发育 / 5 一、 胚胎早期发育 / 5 二、 内耳的发育和形成 / 6 三、 中耳的发育和形成 / 7 四、 外耳的发育和形成 / 8 第二节 听觉外周系统与中枢系统的发展 / 9 一、 听觉功能发育的开始与完成 / 9 二、 听觉外周系统早期发育 / 10 三、 耳蜗与听觉中枢的连接 / 11 四、 “听见”声音的起始时间 / 11 五、 听觉中枢通路的发育 / 12 六、 双耳听觉的可塑性 / 12 七、 大脑的听觉皮层 / 13 第三节 儿童听觉功能的发展 / 15 一、 声音信息的察觉随年龄的变化 / 15 二、 声音信息的感知随年龄的变化 / 17 三、 空间听觉的发展 / 19 四、 复杂声音环境中的听觉发展 / 21 第四节 儿童言语与沟通功能的发展 / 22 一、 0～3 岁儿童的言语与沟通能力的发展 / 22 二、 3～6 岁儿童的言语与沟通能力的发展 / 26 第五节 儿童年龄分期 / 32 一、 儿童年龄分期及各年龄期的特点 / 32 二、 儿童体格发育 / 33 第三章 儿童听力损失/ 34 **节 儿童听力损失分级和流行病学 / 34 一、 听力损失分级 / 34 二、 儿童听力损失的流行病学 / 36 第二节 儿童听力损失的病因 / 36 一、 传导性听力损失的常见病因 / 37 二、 感音神经性听力损失的常见病因 / 37 三、 混合性听力损失的常见病因 / 40 四、 儿童听力损失的病因发生率分析 / 40 第三节 听力损失对儿童言语认知发育的影响 / 40 一、 儿童听力损失影响发音构音发展 / 40 二、 儿童听力损失影响语言的发展 / 41 三、 听力损失对儿童言语交流和语言学习的影响呈现复杂性 / 41 四、 听力损失对儿童言语语言发展的影响呈现非线性 / 42 五、 听力损失影响儿童认知能力的发展 / 43 第四节 听力损失对儿童心理发育的影响 / 44 一、 听力损失对儿童心理发育的影响 / 44 二、 听力损失影响儿童心理行为发育的相关因素 / 45 三、 听力损失心理干预的必要性和原则 / 46 第五节 儿童听力损失对家长的影响 / 46 第六节 儿童听力残疾的分级和评定 / 48 一、 听力残疾分级 / 48 二、 儿童听力残疾评定方法 / 48 三、 儿童听力残疾评定标准 / 49 第四章 儿童听力损失常见疾病/ 50 **节 遗传性听力损失 / 50 一、 遗传方式 / 51 二、 临床表现 / 54 三、 临床表型与基因型的关系 / 58 四、 基因诊断与遗传咨询 / 58 五、 治疗、预后与预防 / 60 第二节 耳畸形相关疾病 / 61 一、 先天性外中耳畸形 / 61 二、 内耳畸形 / 63 三、 大前庭水管综合征 / 65 第三节 中耳炎性疾病 / 67 一、 急性中耳炎 / 67 二、 分泌性中耳炎 / 68 第四节 听神经病 / 70 第五节 中枢听觉处理障碍 / 72 第六节 其他听力损失相关疾病 / 73 一、 病毒相关的听力损失 / 73 二、 细菌感染相关的迷路炎 / 76 三、 伪聋 / 77 四、 迟发性听力损失 / 78 五、 单侧聋 / 79 第五章 新生儿及儿童听力筛查/ 81 **节 新生儿听力筛查的目的与原则 / 82 一、 新生儿听力筛查的目的 / 82 二、 新生儿听力筛查的原则 / 83 第二节 新生儿听力筛查技术 / 83 一、 耳声发射 / 83 二、 自动听性脑干反应 / 84 三、 OAE 和AABR 筛查方法的比较 / 84 四、 筛查结果的判读和解释 / 85 第三节 新生儿听力筛查流程 / 85 一、 新生儿听力筛查流程 / 85 二、 新生儿听力损失高危因素 / 86 第四节 新生儿听力筛查的管理和质量控制 / 86 一、 新生儿听力筛查的管理重点 / 86 二、 新生儿听力筛查的管理内容 / 87 第五节 新生儿听力筛查的随访 / 87 一、 普通产房新生儿初筛未通过者的随访 / 87 二、 普通产房新生儿复筛未通过者、NICU 初筛未通过者的随访 / 88 三、 转诊至听力障碍诊治机构者的随访 / 88 四、 新生儿听力筛查通过者的随访 / 88 五、 永久性听力损失患儿的随访 / 88 第六节 新生儿听力与基因联合筛查 / 88 一、 新生儿听力与基因联合筛查理念的提出 / 89 二、 新生儿听力与基因联合筛查的意义 / 89 三、 新生儿耳聋基因筛查技术 / 90 四、 新生儿耳聋基因筛查流程 / 91 五、 新生儿听力与耳聋基因联合筛查结果解读 / 93 六、 新生儿耳聋基因筛查未通过者的遗传咨询 / 93 第七节 儿童听力筛查 / 95 一、 儿童听力筛查流程 / 96 二、 儿童听力筛查技术 / 96 第六章 儿童听觉生理测试/ 99 **节 儿童声导抗测试 / 99 一、 儿童外耳、中耳的发育特点 / 99 二、 儿童外耳、中耳的发育对声导抗的影响 / 100 三、 鼓室图 / 101 四、 儿童镫骨肌声反射的特点 / 103 五、 儿童鼓室图的临床应用 / 103 第二节 儿童耳声发射测试 / 105 一、 儿童发育对耳声发射的影响 / 105 二、 临床应用 / 106 第三节 儿童听觉诱发反应的发育学基础 / 107 一、 听觉诱发反应的生理结构起源 / 107 二、 听觉诱发反应的出现时间及发育学基础 / 107 第四节 儿童听性脑干反应测试 / 109 一、 生理机制 / 109 二、 波形特点 / 109 三、 临床应用 / 109 第五节 儿童听性稳态反应测试 / 112 一、 生理机制 / 112 二、 刺激声 / 112 三、 临床应用 / 112 第六节 其他听觉诱发反应测试 / 113 一、 耳蜗微音电位 / 113 二、 长潜伏期听觉诱发电位 / 113 第七章 儿童行为测听/ 115 **节 儿童行为测听概述 / 115 第二节 儿童行为测听的工作流程和准备 / 116 一、 工作流程简介 / 116 二、 与家长的沟通和儿童病史采集 / 117 三、 与儿童交流的技巧 / 119 四、 耳部观察和使用电耳镜检查 / 120 第三节 行为观察测听 / 121 一、 概念和测试目的 / 121 二、 适用年龄范围 / 122 三、 测试环境和设备 / 122 四、 测试人员和儿童的座次 / 123 五、 刺激声 / 123 六、 测试距离的控制 / 124 七、 婴幼儿的听性反应 / 125 八、 测试步骤 / 126 九、 测试结果记录和分析判断 / 127 十、 BOA 在听阈获得中的应用 / 128 第四节 视觉强化测听 / 128 一、 概念和测试目的 / 128 二、 操作性条件化和强化技术应用 / 129 三、 测试环境和设备 / 132 四、 测试步骤 / 135 第五节 游戏测听 / 138 一、 概念和目的 / 138 二、 适用年龄范围 / 138 三、 测试环境 / 138 四、 测试设备 / 139 五、 测试前的准备工作 / 141 六、 测试的程序 / 142 七、 测试报告记录和解释 / 146 第六节 特殊儿童的行为听力评估 / 147 一、 观察和交流 / 147 二、 采集病史 / 148 三、 针对多重残疾儿童的优化行为测听方法 / 148 四、 针对多重残疾儿童的优化言语测听方法 / 153 第七节 儿童言语测听 / 155 一、 概述 / 155 二、 言语测听的方法 / 155 三、 影响言语测听的因素 / 156 四、 儿童言语测听工具 / 159 五、 儿童言语测听方案选择 / 163 第八章 听力损失儿童量表评估/ 165 一、 发育能力评估 / 165 二、 听觉和言语能力评估 / 166 三、 其他 / 168 第九章 儿童助听器医学验配/ 170 **节 儿童助听器概论 / 170 一、 儿童助听器验配的特殊性 / 170 二、 儿童助听器的类型 / 172 第二节 儿童助听器医学验配原则 / 174 一、 听力学组合测试交叉验证原则 / 174 二、 早期验配原则 / 174 三、 双耳助听干预原则 / 174 第三节 儿童助听器医学验配方法 / 175 一、 验配前听力学诊断 / 175 二、 助听器预选 / 176 三、 助听器验配和验证 / 178 四、 评估与随访 / 183 第四节 家长指导 / 185 一、 耳和听力损失基本知识指导 / 185 二、 助听器使用指导 / 186 三、 家庭康复指导 / 186 四、 助听器验配效果的影响因素 / 187 第五节 儿童助听器验配中应注意的问题 / 187 一、 听力损失儿童的聆听需求 / 187 二、 声反馈 / 187 三、 辅助听力设备 / 188 第六节 特殊儿童的助听器验配 / 188 一、 中枢听觉处理障碍 / 188 二、 听神经病 / 188 三、 外中耳畸形 / 189 四、 大前庭水管综合征 / 189 五、 中耳炎 / 189 第十章 儿童人工耳蜗植入/ 191 **节 儿童人工耳蜗植入前的咨询与准备 / 191 一、 帮助家长尽早接受儿童听力损失的现实 / 191 二、 帮助家庭建立合理期望值的咨询方式 / 192 三、 婴幼儿重度极重度听力损失诊断后的早期干预 / 192 四、 儿童人工耳蜗植入团队 / 193 第二节 儿童耳蜗植入者候选的评估流程 / 193 一、 听力学评估 / 194 二、 医学评估 / 194 三、 家庭文化与教育模式评估 / 195 四、 儿童人工耳蜗植入标准 / 195 第三节 儿童人工耳蜗植入手术 / 198 一、 儿童人工耳蜗植入体的特性选择 / 198 二、 儿童人工耳蜗植入的侧别选择 / 198 三、 儿童人工耳蜗植入的围手术期管理 / 199 四、 儿童人工耳蜗植入的术中检测 / 199 第四节 儿童人工耳蜗设备的激活与调试 / 200 一、 人工耳蜗激活和调试的内容 / 201 二、 儿童人工耳蜗调试的其他方法 / 203 第五节 人工耳蜗儿童的听觉言语感知能力评估 / 204 一、 评估目的和评估方法 / 204 二、 层级式评估方案的建立 / 204 三、 标准化儿童言语感知测试材料的要素 / 205 四、 儿童言语感知测试方案的选择 / 205 五、 中文儿童言语感知测试方案 / 206 六、 影响儿童人工耳蜗言语感知能力的因素 / 207 第六节 儿童人工耳蜗与双耳听觉 / 208 一、 双耳听觉的优势 / 208 二、 双模式干预与双侧人工耳蜗植入 / 209 三、 单侧聋儿童人工耳蜗植入 / 210 第十一章 儿童听力损失综合评估及干预/ 212 **节 儿童听力评估原则 / 212 一、 听力组合测试 / 213 二、 听力测试结果交叉验证 / 214 三、 听力测试结果分析解读 / 214 四、 儿童听力损失诊断及评估 / 215 第二节 儿童听力相关的医学评估 / 216 一、 常规医学检查 / 216 二、 实验室检查和影像学检查 / 216 三、 多学科协作 / 217 第三节 儿童听力损失早期干预 / 217 一、 早期干预原则 / 218 二、 早期干预方式 / 218 三、 婴幼儿听力损失早期双耳干预模式 / 219 四、 特殊病例干预 / 220 第四节 典型病例分析 / 222 一、 先天性听力损失 / 222 二、 中耳炎 / 226 三、 大前庭水管综合征 / 227 四、 听神经病 / 230 第十二章 听力障碍儿童听觉与口语康复/ 234 **节 听力障碍儿童教育发展概述 / 234 一、 听力障碍儿童教育的历史与教学方法回顾 / 234 二、 听觉口语法的兴起与发展 / 236 第二节 听觉口语法的基本理论 / 237 一、 听觉口语法的定义 / 237 二、 听觉口语法的理论基础 / 237 第三节 听觉口语教学的组织与实施 / 242 一、 听觉口语教学的工作流程与要求 / 242 二、 听觉口语课的教学实施流程与要求 / 243 三、 听觉口语教学从业人员的基本要求 / 244 第四节 协助家长对儿童听力障碍的心理适应 / 245 第十三章 儿童听力预防保健/ 248 **节 儿童听力损失的预防 / 248 一、 儿童听力损失三级预防的基本概念 / 249 二、 不同时期听力损失的三级预防 / 249 三、 针对儿童听力损失的主要初级预防措施 / 251 第二节 儿童听力保健 / 251 一、 胎儿期听力保健 / 251 二、 围产期听力保健 / 252 三、 新生儿期听力保健 / 252 四、 婴幼儿及学龄前期儿童听力保健 / 253 第三节 我国儿童保健服务体系及听力保健内容 / 254 一、 我国儿童听力保健工作的发展 / 254 二、 儿童听力保健网络及业务范围 / 255 参考文献/ 259 附录/ 265 附录1 针对听力损失儿童的父母问卷 / 265 附录2 感音神经性听力损失儿童的评估表 / 266 附录3 快速发育筛查检查表 / 269 附录4 小龄儿童听觉发展问卷(LEAQ) / 270 附录5 有意义听觉整合量表(MAIS) / 272 附录6 婴幼儿有意义听觉整合量表(IT-MAIS) / 272 附录7 有意义使用言语量表(MUSS) / 272 附录8 听觉行为分级量表(CAP) / 273 附录9 言语可懂度分级问卷(SIR) / 273 附录10 父母评估孩子听说能力量化表(PEACH) / 274 附录11 汉语沟通发展量表(CCDI) / 275 附录12 中文版人工耳蜗植入儿童家长观点调查问卷(MPP)/ 279