包邮安徽省教师招聘考试专用教材:学科专业知识:小学体育

本书特色

《中公版·2022安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学体育（全新升级）》优势一:紧扣考纲真题，讲解核心考点
本书编者依照考试大纲的要求和历年真题的考点分布规律,确定了图书的核心内容，既限度地保证了知识体系的完整，又凸显了考试的重难点。编者对核心考点的讲解详尽透彻，力求不留理解和运用知识的死角。本书采用双色印刷，凡重要知识点、历年常考内容均用波浪线进行标记。相信这些设计可以增强图书内容的针对性。
优势二:立足学习规律， 打造特色模块
本书编者在图书的主体内容之前,放置了备考指导，以便考生整体把握考试特点。图书的主体内容由考纲透视、考点梳理、考题再现、强化练习等模块组成，按照学习规律设置，以便考生更好更快地掌握图书内容。相信这些设计可以增强图书的实用性，
优势三:视频课程、图书微信号。
视频课程:历年真题均有高清视频讲解。扫描试题旁边的二维码，即可随时听取。
图书微信号:扫描封底二维码进入中公教育图书微信号，获取考试资讯、备考资料，并可以在教师题库板块进行每日一练、专项练习、在线模考,随时刷题。

内容简介

《中公版·2022安徽省教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学体育（全新升级）》结合安徽省历年出题特点，全面总结命题规律，严格依据真题命题特点编制，帮助考生从整体上把握考试的重难点，熟悉安徽省教师招聘考试考查的特点和命题趋势，使考生能透彻地认识安徽省教师招聘考试，为考生的复习备考指明方向、强化考点、科学备考。相信这本教材能够开阔考生复习思路，增强复习效果。

相关资料

　　　　章体育与健康教育相关文件
　　　　考纲透视
　　　　1.本章知识点在历年考试中大多以客观题的形式出现。
　　　　2.了解《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《安徽省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》等文件的内容和要求。
　　　　考点梳理
　　　　一、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（节选）
　　　　学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改进新时代学校体育工作提出如下意见。
　　　　一、总体要求
　　　　1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　　　【2021年·判断】体育教师需不断提高教育教学能力，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。（）
　　　　【答案】√。
　　　　2.工作原则
　　　　——改革创新，面向未来。立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。

　　　　章体育与健康教育相关文件
　　　　考纲透视
　　　　1.本章知识点在历年考试中大多以客观题的形式出现。
　　　　2.了解《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《安徽省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》《学校体育工作条例》《学校卫生工作条例》等文件的内容和要求。
　　　　考点梳理
　　　　一、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（节选）
　　　　学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。为贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神，把学校体育工作摆在更加突出位置，构建德智体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改进新时代学校体育工作提出如下意见。
　　　　一、总体要求
　　　　1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　　　【2021年·判断】体育教师需不断提高教育教学能力，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。（）
　　　　【答案】√。
　　　　2.工作原则
　　　　——改革创新，面向未来。立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应，同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合，同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配。
　　　　——补齐短板，特色发展。补齐师资、场馆、器材等短板，促进学校体育均衡发展。坚持整体推进与典型引领相结合，鼓励特色发展。弘扬中华体育精神，推广中华传统体育项目，形成“一校一品”、“一校多品”的学校体育发展新局面。
　　　　——凝心聚力，协同育人。深化体教融合，健全协同育人机制，为学生纵向升学和横向进入专业运动队、职业体育俱乐部打通通道，建立完善家庭、学校、政府、社会共同关心支持学生全面健康成长的激励机制。
　　　　3.主要目标。到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升。到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。
　　　　二、不断深化教学改革
　　　　4.开齐开足上好体育课。严格落实学校体育课程开设刚性要求，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容。义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。高等教育阶段学校要将体育纳入人才培养方案，学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。鼓励高校和科研院所将体育课程纳入研究生教育公共课程体系。
　　　　5.加强体育课程和教材体系建设。学校体育课程注重大中小幼相衔接，聚焦提升学生核心素养。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的游戏活动，培养体育兴趣爱好，促进运动机能协调发展。义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导学生树立正确健康观。高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。职业教育体育课程与职业技能培养相结合，培养身心健康的技术人才。高等教育阶段体育课程与创新人才培养相结合，培养具有崇高精神追求、高尚人格修养的高素质人才。学校体育教材体系建设要扎根中国、融通中外，充分体现思想性、教育性、创新性、实践性，根据学生年龄特点和身心发展规律，围绕课程目标和运动项目特点，精选教学素材，丰富教学资源。
　　　　6.推广中华传统体育项目。认真梳理武术、摔跤、棋类、射艺、龙舟、毽球、五禽操、舞龙舞狮等中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，并融入学校体育教学、训练、竞赛机制，形成中华传统体育项目竞赛体系。涵养阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神，增强文化自信，促进学生知行合一、刚健有为、自强不息。深入开展“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”，加强宣传推广，让中华传统体育在校园绽放光彩。
　　　　7.强化学校体育教学训练。逐步完善“健康知识 基本运动技能 专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、游泳、体操、武术、冰雪运动等专项运动技能。健全体育锻炼制度，广泛开展普及性体育运动，定期举办学生运动会或体育节，组建体育兴趣小组、社团和俱乐部，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛。合理安排校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，促进学生养成终身锻炼的习惯。加强青少年学生军训。
　　　　【2021年·单选】《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出，需逐步完善的学校体育教学模式
　　　　是（）。
　　　　A.理论知识 基本运动技能 专项运动技能
　　　　B.理论知识 基本身体技能 运动技能
　　　　C.健康知识 基本运动技能 专项运动技能
　　　　D.健康知识 基本身体活动 运动技能
　　　　【答案】C。
　　　　8.健全体育竞赛和人才培养体系。建立校内竞赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的大中小学体育竞赛体系，构建国家、省、市、县四级学校体育竞赛制度和选拔性竞赛（夏令营）制度。大中小学校建设学校代表队，参加区域乃至全国联赛。加强体教融合，广泛开展青少年体育夏（冬）令营活动，鼓励学校与体校、社会体育俱乐部合作，共同开展体育教学、训练、竞赛，促进竞赛体系深度融合。深化全国学生运动会改革，每年开展赛事项目预赛。加强体育传统特色学校建设，完善竞赛、师资培训等工作，支持建立高水平运动队，提高体育传统特色学校运动水平。加强高校高水平运动队建设，优化拓展项目布局，深化招生、培养、竞赛、管理制度改革，将高校高水平运动队建设与中小学体育竞赛相衔接，纳入国家竞技体育后备人才培养体系。深化高水平运动员注册制度改革，建立健全体育运动水平等级标准，打通教育和体育系统高水平赛事互认通道。
　　　　二、《安徽省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（皖政办〔2016〕33号）（节选）
　　　　安徽省人民政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见
　　　　皖政办〔2016〕33号
　　　　各市、县人民政府，省政府各部门、各直属机构：
　　　　为贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号），经省政府同意，结合我省实际，提出如下实施意见：
　　　　一、总体要求
　　　　（一）指导思想。全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神特别是视察安徽重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，遵循教育和体育规律，牢固树立“健康”理念，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，坚持课堂教学与课外活动相衔接，坚持培养兴趣与提高技能相促进，坚持群体活动与运动竞赛相协调，坚持全面推进与分类指导相结合，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　　　（二）工作目标。
　　　　——到2020年，学校体育办学条件总体达到国家标准，体育课时和锻炼时间切实保证，教学、训练与竞赛体系基本完备，体育教学质量明显提高。
　　　　——学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。
　　　　——政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制进一步完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的学校体育发展格局。
　　　　二、深化教学改革，强化体育课和课外锻炼
　　　　（三）完善体育课程。以培养学生兴趣、养成锻炼习惯、掌握运动技能、增强学生体质为主线，建立大中小学体育课程衔接体系。各中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。有条件的地方可为中小学增加体育课时，并积极做好校本课程的开发，增强课程的多样性和针对性。高等学校要为学生开好体育必修课或选修课。科学安排课程内容，在学生掌握基本运动技能的基础上，根据学校自身情况，开展运动项目教学，提高学生专项运动能力。大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术、手球等优势项目。进一步挖掘整理民族民间体育，充实和丰富体育课程内容。
　　　　（四）提高教学水平。体育教学要加强健康知识教育，注重运动技能学习，落实课程标准，科学安排运动负荷，重视实践练习。研究制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。关注学生体育能力和体质水平差异，做到区别对待、因材施教、快乐参与。研究推广适合不同类型残疾学生的体育教学资源，提高特殊教育学校和对残疾学生的体育教学质量，保证每个学生接受体育教育的权利。支持高等学校牵头组建运动项目教学联盟，为中小学开展教改试点提供专业支撑。充分利用现代信息技术手段和安徽基础教育资源应用平台，开发和创新体育教学资源，促进信息技术和体育教学深度融合，不断增强教学吸引力。
　　　　（五）强化课外锻炼。健全学生体育锻炼制度，学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。幼儿园要遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，开展丰富多彩