包邮2025国家教师资格考试辅导教材·教育教学知识与能力全真模考题库·小学

本书特色

《中公版·2025国家教师资格考试辅导教材：教育教学知识与能力全真模考题库小学》适用于教师资格考试统考小学学段科目二（教育教学知识与能力）的考试，具有以下特色：
本书特色一；紧扣考情 精编真题
编者深入研究历年考试真题，总结了高频考点和命题趋势，并汇总近年来的教师资格考试真题的典型例题，精心编写，直观呈现给考生真题的考点、难度和趋势。
本书特色二：大量试题 专项特训
本书精选大量预测试题，以题型为纲，考点为线，希望通过专项题型的特训，让考生掌握作答技巧，提升答题能力。

内容简介

本书结合教师资格历年出题特点、考试真题以及教学特点，以题型为篇，知识点为专题，构架起教师资格考试庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试笔试的题目宝典。本题库条理清晰，结构严谨，从*基本、*重要的题目出发，深入浅出地向考生剖析考试各个要点，分析考试趋势，使考生能透彻地理解教师资格精华，从而烂熟于心，以题养“战”，“战”无不胜。真正地使考生一书在手，考试无忧。

相关资料

**部分
单项选择题
**章
教育基础
**节教育及其产生与发展
真题实战
1．【2016上】与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。
A．生活性 B．计划性 C．组织性 D．系统性
2．【2013下】发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合。这三种教育形态是（）。
①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
3．【2022下/2013下】“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是（）。
A．传递社会经验的活动 B．培养人的社会实践活动
C．传递人类文化的活动 D．保存人类文明的活动
4．【2016下】学校教育的直接目标是（）。
A．推动社会发展 B．增强人的体质
C．促进社会公平 D．促进人的发展
5．【2023下】依据教育作用对象的不同，教育的功能可划分为（）。
A．个体功能与社会功能 B．正向功能与负向功能

**部分
单项选择题
**章
教育基础
**节教育及其产生与发展
真题实战
1．【2016上】与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在（）。
A．生活性 B．计划性 C．组织性 D．系统性
2．【2013下】发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合。这三种教育形态是（）。
①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
3．【2022下/2013下】“只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是（）。
A．传递社会经验的活动 B．培养人的社会实践活动
C．传递人类文化的活动 D．保存人类文明的活动
4．【2016下】学校教育的直接目标是（）。
A．推动社会发展 B．增强人的体质
C．促进社会公平 D．促进人的发展
5．【2023下】依据教育作用对象的不同，教育的功能可划分为（）。
A．个体功能与社会功能 B．正向功能与负向功能
C．显性功能与隐性功能 D．积极功能与消极功能
6．【2024上】有学者根据原始社会没有学校、教师和教材的史实，认为教育起源于儿童对成人本能的、无意识的模仿。这种观点被称为（）。
A．生物起源论 B．神话起源论
C．劳动起源论 D．心理起源论
7．【2022上】认为教育起源于动物的本能活动，不仅在脊椎动物中存在教育，甚至在非脊椎动物中也存在教育。这种观点被称为（）。
A．神话起源论 B．心理起源论
C．生物起源论 D．劳动起源论
8．【2016下】英国教育家沛西·能认为，教育是天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。这一观点属于（）。
A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
9．【2021上】联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》报告中提出，21世纪教育的四大支柱是（）。
①学会生存 ②学会认知 ③学会做事
④学会创造 ⑤学会共同生活
A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．②③④⑤
10．【2020下】1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：每一个人——无论他是儿童、青年还是成人——都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。这是提倡教育应具有（）。
A．全面性 B．全民性
C．基础性 D．义务性
11．【2016下】教育产生的根本原因是（）。
A．社会经济发展的需要 B．国家政权稳定的需要
C．人类文化传承的需要 D．人类生存发展的需要
12．【2013下】中国*早的学校教育形态出现在（）。
A．西周 B．春秋战国 C．夏朝 D．殷商
模拟演练
1．*早把“教”和“育”连在一起的思想家是（）。
A．孔子 B．孟子 C．墨子 D．荀子
2．“以善先人者谓之教”的提出者是（）。
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．董仲舒
3．狭义的教育主要是指（）。
A．家庭教育 B．职业教育 C．学校教育 D．社会教育
4．下列选项属于教育的基本要素的是（）。
A．教育目的 B．教育影响 C．教育制度 D．教育环境
5．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）。
A．《说文解字》 B．《孟子·尽心上》
C．《论语》 D．《学记》
6．教育活动与其他社会活动*根本的区别在于（）。
A．是否有目的地培养人 B．是否促进人的发展
C．是否促进社会发展 D．是否具有组织性和系统性
7．教育的质的规定性是（）。
A．培养人的社会活动 B．有意识的活动
C．传递生存本能的活动 D．适应环境的活动
8．下列现象中，不属于教育现象的是（）。
A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶
C．成人学开车 D．木匠教徒弟手艺
9．教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育（）。
A．不受社会规律的制约 B．超前于政治经济的发展
C．滞后于政治经济的发展 D．具有自身的运行规律、发展特点
10．教育具有与生产力发展和政治经济制度发展的不平衡性。这反映了教育具有（）的社会属性。
A．相对独立性 B．永恒性
C．阶级性 D．历史性
11．教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有（）。
A．阶级性 B．历史继承性 C．民族性 D．社会性
12．古代学生学习儒家的“四书”“五经”，现代学生也会学习《论语》《孟子》等儒家经典篇目。这体现了教育的（）。
A．永恒性 B．历史性 C．继承性 D．相对独立性
13．下列说法不正确的是（）。
A．教育将随着国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展
D．学校教育*早出现于奴隶社会
14．教育有两个*基本的功能，即满足社会发展的需要和（）。
A．确立社会主流思想 B．传播统治者的意志
C．促进经济发展 D．促进人自身的发展
15．教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）。
A．个体社会化功能 B．个体个性化功能
C．个体谋生功能 D．个体享用功能
16．董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的（）。
A．个体功能 B．社会功能 C．正向功能 D．负向功能
17．某政治老师利用每节课的课前五分钟给学生播放热点新闻，以提高学生的政治学科素养，没想到一学期下来，学生的语文写作水平因此得到提升。这体现了教育的（）。
A．正向显性功能 B．正向隐性功能
C．负向显性功能 D．负向隐性功能
18．教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有（）。
A．显性功能与隐性功能 B．正向功能与负向功能
C．个体功能与社会功能 D．政治功能与经济功能
19．李老师在教育实践中不断积累教育经验，注重提升教育教学能力，很快成为学校的骨干教师，后来又被选任为教学副校长。李老师的职位变动体现了教育的（）。
A．政治功能 B．经济功能 C．社会变迁功能 D．社会流动功能
20．教育史上**个正式提出的有关教育起源的学说是（）。
A．教育的神话起源说 B．教育的心理起源说
C．教育的生物起源说 D．教育的劳动起源说
21．我国用“乌反哺，羊跪乳”的故事劝诫人们报答父母的养育之恩。这是（）的具体表现。
A．生物起源说 B．心理起源说 C．劳动起源说 D．教育起源说
22．教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。
A．教育的科学属性 B．教育的生产属性
C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性
23．教育的劳动起源理论的核心观点是（）。
A．教育起源于人类特有的生产劳动
B．教育起源于生物本能的冲动
C．教育起源于社会生活的需要
D．教育起源于原始社会中儿童对成人的模仿
24．教育有史以来，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A．原始教育 B．西周教育
C．近代教育 D．现代教育
25．教育作为人类的特有现象，经历了几个发展阶段。其中关于原始社会的教育，下列说法错误的是（）。
A．教育与社会生活、生产劳动紧密相连，没有特定的教育场所和专职教育人员
B．教育内容简单，方法单一
C．教育具有自发性、普及性、等级性
D．教育多以观察模仿、口耳相传的方式进行
26．下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。
A．教育与生产劳动紧密结合 B．教育与生产劳动严重脱离
C．教育与生产劳动逐步结合 D．教育与生产劳动若即若离
27．《学记》中说：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达。”这句话体现的我国古代教育的特点是（）。
A．德智并重 B．官师合一 C．脑体分离 D．学在官府
28．关于我国古代教育，下列表述正确的是（）。
A．我国春秋时期的私学很衰败
B．稷下学宫由官家举办，私家主持
C．太学*早由隋朝设立
D．我国*早的官办新式学校是1872年设立的京师同文馆
29．奴隶社会的教育具有（）。
A．平等性 B．阶级性 C．生产性 D．民主性
30．我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是（）。
A．社会性 B．阶级性 C．历史性 D．永恒性
31．学校的出现是社会发展到一定阶段的必然产物，世界上许多国家在进入（）后出现了学校。
A．原始社会 B．奴隶社会
C．封建社会 D．资本主义社会早期
32．礼、乐、射、御、书、数是我国（）的教育内容。
A．现代社会 B．奴隶社会 C．原始社会 D．封建社会
33．春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。
A．国学 B．私学 C．太学 D．乡学
34．我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的（）。
A．阶段性 B．等级性 C．传统性 D．垄断性
35．“能不能接受教育和接受什么样的教育是区别社会地位的标志。”这集中体现了古代教育的（）。
A．阶级性 B．等级性 C．刻板性 D．象征性
36．在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（）。
A．六艺 B．四书五经 C．论语 D．八股文
37．西周时期我国教育呈现的特点是（）。
A．以僧为师 B．统一大学 C．官师合一 D．以法为教
38．古代西方教育中强调身心和谐发展的是（）。
A．雅典教育 B．斯巴达教育 C．世俗教育 D．骑士教育
39．古代（）的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。
A．雅典 B．斯巴达 C．罗马 D．印度
40．古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。
A．印度教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．基督教
41．“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的特征。
A．中国 B．埃及 C．希腊 D．罗马
42．*早系统论述终身教育思想的教育家是（）。
A．保罗·朗格朗 B．罗杰斯
C．培根 D．布鲁纳
43．“活到老，学到老”体现了现代教育的（）。
A．未来性 B．终身性 C．多元性 D．全民性
44．“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。
A．教育全民化 B．教育终身化
C．教育多元化 D．教育民主化
45．中央有关部委开始着力解决课外辅导泛滥的问题，以求打破财富对教育资源配置的不良影响，促进教育权利的保障。这种做法体现了当代教育改革发展的（）特点。