包邮走进阅读的深处

本书特色

整本书阅读教学已经由课外走向课内，成为语文教学一部分，也是语文教学的重难点。本书紧紧围绕课标理念，其中所阐述的教育理念对于一线语文教师提高自身专业水平、指导学生阅读整本书具有很强的实用价值。

1、本书代表着湖南省教育科学研究院的前沿教育研究成果，对于广大一线教师开展整本书阅读教学有着科学的指导。

2、专业引领：本书研究成果是名师团队多年教学经验集萃，作者本人多年致力于阅读教学研究，对于整本书阅读教学有着研究深度和实践厚度。

3、高效方案：书中采取的多个案例皆为名师团队在实践操作中总结出的方法论，所给出的教学方案都真实、有效，既指明行动方向，又提供可复制的教学方案。实现了理念与实践相结合。

4、实操案例：围绕《三国演义》《汤姆索亚历险记》等名著呈现了教学实录，既有高位梳理与宏观思考，又有生动真实、操作性强的案例，使研究成果更直观、更落地。

内容简介

作者刘亚雄多年来致力于阅读教学研究，本书为2019年湖南省“十三五”教育科学规划重点资助课题的成果精粹。经过长达五年的研究，本书旨在从课程化的视角研究小学整本书阅读，用系统论的观点统整目标、内容、方法和评价等，指导整本书阅读进行课程化实施，有效解决整本书阅读“读什么”“怎么读”“如何评”的问题，为一线语文教师提供切实的指导。

相关资料

“模式”指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样 式。模式，也可以理解为解决某一类问题的方法论，通过这种方式，你可 以无数次地使用那些已有的解决方案，无须再重复相同的工作。小学阶段 整本书阅读的多种教学模式，是无数阅读研究者在长期实践过程中逐渐形 成的。这些“模式”不一定是“标准样式”，但可以给有志于提升整本书阅 读教学水平的教师提供一种参照性的指导方略，有助于教师按照既定思路 快速做出优良的整本书阅读指导方案，达到事半功倍的效果，同时，也为 探究新的整本书阅读教学模式提供帮助。本章主要介绍以下几种整本书阅 读教学实践模式： 1. “篇本类”一体化递进式联读教学模式 2. “一书三课”整本书阅读基本教学模式 3. “互联网 ”整本书阅读任务群模式 4. “项目式”整本书阅读模式 5. 整本书跨学科阅读模式

作者简介

刘亚雄，湖南省教育科学研究院小学语文教研员，特级教师，全国小语会特级教师研究中心委员，湖南省教育学会小学语文教学专业委员会副理事长，湖南师范大学教科院硕士生导师。曾荣获“长沙市教学能手”“湖南师大首届十佳师德标兵”“湖南师大教书育人先进个人”“湖南省优秀中队辅导员”等荣誉称号，参加湖南省小学习作教学比赛获一等奖，全国第七届小学语文阅读教学竞赛获特等奖，先后两次被国务院侨务办选派赴菲律宾、美国巡回讲学。