科学、实用、开放
《小学科学课程与教学》一书贴进生活、贴进实际，关注小学科学教师的专业发展。 <BR>    国外科学技术的发展离不开科学课程的改革与教学，本书就是在编者实地考察国外（美国）的小学科学课程的教学的基础上，介绍了美国、日本、英国，以及国内香港的小学科学课程教学的成功经验，以及反思了国内的小学科学课程教育，全方位地、开放性地阐示了科学的本质，科学教育历史、问题与改革等等，并以案例的形式启示了我国小学科学教师的教学，使本书更具特色，更具趣味性、可读性，是一本好书。
《小学科学课程与教学》一点个人看法
《小学科学课程与教学》一书给我们以全新的感觉。在吸收国外科学教育的前提下，立足于国内，立足于新时代发展的要求，展示与呈现了作者对我国科学教育的思路。 <BR>     这一书最大的特点是实践性，能够帮助小学科学老师迅速的掌握教育教学的理念与方法，而且配以案例的形式，让人感觉亲切、实用。
耐读的好书
一本好书，应该具备三个条件：一是内容有创新，二是逻辑性强，三是科学实用开放。小学科学课程与教学就是一本值得一读的上乘之作。作品内容丰富多彩，包罗万象，最具特色与风格的是它涉及了美国、英国、日本、香港的小学科学教学案例，彰显了此书作者旷达的胸襟与开阔的视野。此书另一特别之处是内容精细具注重细节，传递了此书作者追求完美、精业求精的写作态度与学者风范。 <BR>    如果对小学科学教育感兴趣的话，这是一本不可错过值得细细品味的好书。
作者学术功底深厚
读完这本书的第一印象就是作者深厚的学术功底。这本书当中对国外的一些小学科学教育历史和现状介绍的非常详细，整本书的结构非常严谨。其中的第四章的科学教育的理论基础部分是我们很少看到这么系统而且完整的介绍，另外第十章把小学科学教学案例作为独立的一章来写既体现了本书的特色更提高了读者的兴趣。这本书的编排也是很精美的哦：）值得大家一看！
本书的特色
在本教材中，我们在吸收了以往科学教育教材经验的基础上做了一些探索。这些探索反映在如下方面： <BR>    第一，教材从多维度的视角揭示科学的本质以明晰科学教育的目标。小学教育专业的学生学习的课程门类多、任务重，但是在专业教学计划中几乎没有涉及科学文化、科学史学、科学哲学等领域的基础理论，而这些内容对科学教学又非常重要。多维度地理解科学的本质是实施科学教育的前提性条件，那些认识了科学本质的小学教师能更好地理解科学教育的目标，形成正确的科学教育理念。 <BR>    第二，教材反映了科学教育领域中的一些真实问题以强化学习者的研究动机。小学科学教育领域中有许多亟需解决的问题，研究型的小学教师应该对这些问题有敏感性，并有研究兴趣和动力。小学教师研究科学教育问题不仅有利于提升自己的专业化水准，而且也是培养小学生科学探究能力的必要条件。照本宣科地从事科学教学、只要小学生死记硬背科学结论的教师几乎不可能培养学生的科学探究能力，只有研究型的教师才可能提高小学生的科学思维能力。 <BR>    第三，教材提供了原初性的资料以促进学习者对原始文本的研读。科学教育及相关领域中的前人研究成果是学习者重要的学习资源。只有站在前人的肩膀上，学习者才可能在科学教育领域理解得更深刻、更全面。本书精选了名家专著中的一些重要内容，让学习者阅读原始文本中的经典话语，可避免经典思想在解说与传承中失真。培养大学生阅读原著、名著的兴趣应该是时代的合理要求。 <BR>    第四，教材精心选择了一些教学案例资料以引导学习者面向科学教学的真实情况。从教学实践活动中精选科学教育的案例资料在一定程度上可以避免教材内容“上不着天、下不着地”双重尴尬。案例内隐着教育实践问题和教育思想观念，是理论联系实际的中介，研读案例是学习者了解科学教育实践活动的重要途径，也是理解教育理论、提升教育理论素养的重要方式，可读性强的案例资料提供了多视角思考问题的对象。 <BR>    第五，教材注意结合小学科学课程标准以帮助学习者理解小学科学课程与教学改革的时代精神。《科学（3-6年级）课程标准》从整体上反映了社会向小学科学教育提出的时代要求，也反映了小学科学教育的发展趋势。研读小学科学课程标准，把握课程改革精神是学习者的重要任务之一。 <BR>    第六，教材吸纳了国外同行的研究成果以拓展学习者的国际视野。国外小学科学教育，尤其是英美等国家的小学科学教育有比较长的发展历史，有比较多的改革经验，值得我们借鉴和学习。还有我国香港地区的科学教育也处在改革的进程之中，在小学科学课程与教学方面显示了自己的特色和研究成果。英国、美国、日本和我国香港地区的科学课程改革政策、课程内容和教学案例都在本书中有所体现，可供学习者批判性地思考。 <BR>    第七，教材关注小学科学教师的专业发展以使学习者理解教师自身的存在与价值。大学不是转运科学知识的中转站，学习者不仅需要获得从事科学教学的专业理论知识和专业技能，也应该关注自身的生活和发展空间，兼顾处理好此时的大学生活和未来的职业生活。为了认识自己，认清未来，学习者需要了解小学科学教师的培养与专业发展。 <BR>    第八，教材联系科学教育的历史以使学习者动态把握小学科学课程与教学的发展趋势。理解科学教育也需要以史为鉴，无论是科学课程的演变，还是教学方法的改革，都是以一定的科学教育价值观为指导，科学教育价值取向的历史变化显示了科学教育的人文化走向。在科学教学中培养学习者的人道情怀具有现实意义，也有可行性。 <BR>    
《小学科学课程与教学》配置有供主讲用的PPt
本书配置有PPT（Powerpoint）,需要者可以向作者索取或者与出版社联系。作者的邮件地址是：kennesaw2005@163.com.
科学、实用、开放
《小学科学课程与教学》一书贴进生活、贴进实际，关注小学科学教师的专业发展。 <BR>    国外科学技术的发展离不开科学课程的改革与教学，本书就是在编者实地考察国外（美国）的小学科学课程的教学的基础上，介绍了美国、日本、英国，以及国内香港的小学科学课程教学的成功经验，以及反思了国内的小学科学课程教育，全方位地、开放性地阐示了科学的本质，科学教育历史、问题与改革等等，并以案例的形式启示了我国小学科学教师的教学，使本书更具特色，更具趣味性、可读性，是一本好书。
《小学科学课程与教学》一点个人看法
《小学科学课程与教学》一书给我们以全新的感觉。在吸收国外科学教育的前提下，立足于国内，立足于新时代发展的要求，展示与呈现了作者对我国科学教育的思路。 <BR>     这一书最大的特点是实践性，能够帮助小学科学老师迅速的掌握教育教学的理念与方法，而且配以案例的形式，让人感觉亲切、实用。
耐读的好书
一本好书，应该具备三个条件：一是内容有创新，二是逻辑性强，三是科学实用开放。小学科学课程与教学就是一本值得一读的上乘之作。作品内容丰富多彩，包罗万象，最具特色与风格的是它涉及了美国、英国、日本、香港的小学科学教学案例，彰显了此书作者旷达的胸襟与开阔的视野。此书另一特别之处是内容精细具注重细节，传递了此书作者追求完美、精业求精的写作态度与学者风范。 <BR>    如果对小学科学教育感兴趣的话，这是一本不可错过值得细细品味的好书。
作者学术功底深厚
读完这本书的第一印象就是作者深厚的学术功底。这本书当中对国外的一些小学科学教育历史和现状介绍的非常详细，整本书的结构非常严谨。其中的第四章的科学教育的理论基础部分是我们很少看到这么系统而且完整的介绍，另外第十章把小学科学教学案例作为独立的一章来写既体现了本书的特色更提高了读者的兴趣。这本书的编排也是很精美的哦：）值得大家一看！
本书的特色
在本教材中，我们在吸收了以往科学教育教材经验的基础上做了一些探索。这些探索反映在如下方面： <BR>    第一，教材从多维度的视角揭示科学的本质以明晰科学教育的目标。小学教育专业的学生学习的课程门类多、任务重，但是在专业教学计划中几乎没有涉及科学文化、科学史学、科学哲学等领域的基础理论，而这些内容对科学教学又非常重要。多维度地理解科学的本质是实施科学教育的前提性条件，那些认识了科学本质的小学教师能更好地理解科学教育的目标，形成正确的科学教育理念。 <BR>    第二，教材反映了科学教育领域中的一些真实问题以强化学习者的研究动机。小学科学教育领域中有许多亟需解决的问题，研究型的小学教师应该对这些问题有敏感性，并有研究兴趣和动力。小学教师研究科学教育问题不仅有利于提升自己的专业化水准，而且也是培养小学生科学探究能力的必要条件。照本宣科地从事科学教学、只要小学生死记硬背科学结论的教师几乎不可能培养学生的科学探究能力，只有研究型的教师才可能提高小学生的科学思维能力。 <BR>    第三，教材提供了原初性的资料以促进学习者对原始文本的研读。科学教育及相关领域中的前人研究成果是学习者重要的学习资源。只有站在前人的肩膀上，学习者才可能在科学教育领域理解得更深刻、更全面。本书精选了名家专著中的一些重要内容，让学习者阅读原始文本中的经典话语，可避免经典思想在解说与传承中失真。培养大学生阅读原著、名著的兴趣应该是时代的合理要求。 <BR>    第四，教材精心选择了一些教学案例资料以引导学习者面向科学教学的真实情况。从教学实践活动中精选科学教育的案例资料在一定程度上可以避免教材内容“上不着天、下不着地”双重尴尬。案例内隐着教育实践问题和教育思想观念，是理论联系实际的中介，研读案例是学习者了解科学教育实践活动的重要途径，也是理解教育理论、提升教育理论素养的重要方式，可读性强的案例资料提供了多视角思考问题的对象。 <BR>    第五，教材注意结合小学科学课程标准以帮助学习者理解小学科学课程与教学改革的时代精神。《科学（3-6年级）课程标准》从整体上反映了社会向小学科学教育提出的时代要求，也反映了小学科学教育的发展趋势。研读小学科学课程标准，把握课程改革精神是学习者的重要任务之一。 <BR>    第六，教材吸纳了国外同行的研究成果以拓展学习者的国际视野。国外小学科学教育，尤其是英美等国家的小学科学教育有比较长的发展历史，有比较多的改革经验，值得我们借鉴和学习。还有我国香港地区的科学教育也处在改革的进程之中，在小学科学课程与教学方面显示了自己的特色和研究成果。英国、美国、日本和我国香港地区的科学课程改革政策、课程内容和教学案例都在本书中有所体现，可供学习者批判性地思考。 <BR>    第七，教材关注小学科学教师的专业发展以使学习者理解教师自身的存在与价值。大学不是转运科学知识的中转站，学习者不仅需要获得从事科学教学的专业理论知识和专业技能，也应该关注自身的生活和发展空间，兼顾处理好此时的大学生活和未来的职业生活。为了认识自己，认清未来，学习者需要了解小学科学教师的培养与专业发展。 <BR>    第八，教材联系科学教育的历史以使学习者动态把握小学科学课程与教学的发展趋势。理解科学教育也需要以史为鉴，无论是科学课程的演变，还是教学方法的改革，都是以一定的科学教育价值观为指导，科学教育价值取向的历史变化显示了科学教育的人文化走向。在科学教学中培养学习者的人道情怀具有现实意义，也有可行性。 <BR>    
《小学科学课程与教学》配置有供主讲用的PPt
本书配置有PPT（Powerpoint）,需要者可以向作者索取或者与出版社联系。作者的邮件地址是：kennesaw2005@163.com.