有特殊需要的脑与学习

绪论
**章脑是如何学习的
脑的控制功能
学习与保持
现在学生的脑与过去学生的脑有什么不同
第二章脑何时发生变化
关于学习障碍的研究
帮助学生成为有策略的学习者
有学习障碍的天才儿童
参考策略
对有特殊需要学生的教学原则
吸引注意和保持注意的策略
教学生使用学习策略
建立自尊
对待小组中有特殊需要的学生
帮助有学习障碍的天才学生
第三章注意障碍
研究发现
参考策略
避免学校造成类似ADHD的行为
对ADHD/ADD学生进行教育的一般原则
引起、集中和保持注意力
针对特定ADHD/ADD行为的策略
使用记忆术促进保持
为ADHD/ADD儿童的父母提供的建议
第四章言语障碍
口语学习
口语学习中的问题
有语言缺陷的学生可以学习第二语言吗
参考策略
不同年龄儿童的言语和语言模式
发展口语技能
教语言障碍的学生学习外语
第五章阅读障碍
学习阅读
阅读学习的困难
参考策略
发展语音意识
音素意识和教学原则
单音素意识
复合音素意识
学生和老师需要了解的阅读知识
为阅读困难学生提供的策略
阅读理解教学（一）
阅读理解教学（二）
第六章书写障碍
第七章数学障碍
第八章睡眠障碍
第九章情绪和行为障碍
第十章孤独症
第十一章总结
专业名词解释
参考文献
译者后记